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FACULTAD DE EDUCACIÓN
Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica

Programas
HIS504
Nombre HISTORIA UNIVERSAL
Versión:
2014

DOCUMENTOS: REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Contenido: La Revolución Industrial – Historia Universal Contemporánea
Fuente: varios autores
Compiladores: Ana Henríquez Orrego y Matías González Ayala
Fuente: www.historia1imagen.cl
RECOMENDACIONES PROCEDIMENTALES PARA ANALIZAR UNDOCUMENTO ESCRITO
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
Identificar:
1.
-

2.
3.
4.
5.

Quien es el autor, de qué trata el texto, fecha y lugar en que fue escrito
Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados),
económico (contratos estadísticas), testimonial (memorias, diarios). Por último,
los textos también se pueden clasificar en públicos oprivados.
Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho)
secundaria (el texto es escrito es época posterior).

Analizar:

- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.
- Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.
Explicar lo que el autor quiere comunicar.
Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstanciashistóricas en que se
escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando las causas y
consecuencias. Emitir un juicio sobre el texto.
Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y explicación) y
conclusión (interpretación personal).

DOCUMENTOS
1. Los niveles de vida durante la Revolución Industrial.
2. Fragmento del relato de un obrerohecho ante una comisión de trabajo en las industrias,
que se realizó en Inglaterra en el año 1832:
3. El aumento de la población.
4. La pasarela de la miseria.
5. Informe de la comisión formada en la cámara de los comunes 1806.
6. EL trabajo de los niños.

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Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica

Programas
HIS504Nombre HISTORIA UNIVERSAL
Versión:
2014

1. Los niveles de vida durante la Revolución Industrial
Ningún historiador niega que la Revolución Industrial elevara a la larga los niveles de vida de los
trabajadores. La población obrera y campesina de los países que se industrializaron consumía más a fines
del siglo XIX que en el siglo XVIII. Tenía una mayor esperanza de vida y también había logrado unamejor
educación y sanidad. Sin embargo, un tema muy debatido por los historiadores es si esa elevación del
bienestar se dio o no durante las primeras décadas de la Revolución Industrial. Dos tendencias han surgido
en relación con este tema: la «pesimista» y la «optimista». Los historiadores pesimistas sostienen que los
trabajadores disminuyeron su nivel de vida durante los primeros tiempos de laRevolución Industrial. Afirman
que los salarios bajaron. Que las condiciones de trabajo en las fábricas eran más penosas que en los talleres
artesanales o en el campo. Que en las fábricas trabajaban 14 o 15 horas diarias mujeres y niños de corta
edad. Que las ciudades eran insalubres y la población de los barrios obreros vivía hacinada en sus hogares.
La escuela pesimista sostiene, pues, que elaumento de la renta nacional durante las primeras décadas de la
industrialización benefició exclusivamente a los capitalistas y a las clases medias. La mayor riqueza se había
concentrado de este modo en manos de una minoría de la población.
La tendencia optimista mantiene puntos de vista contrarios. Admitiendo que el nivel de vida de los
trabajadores era muy bajo, algunos historiadores piensan quelos salarios subieron. Que las condiciones de
trabajo en las fábricas eran similares a las que antes existían en los talleres y hogares campesinos, donde
también hombres, mujeres y niños trabajaban muchas horas. Que la mortalidad disminuyó en las ciudades
pese a su insalubridad, lo que demostraría que la vida en el campo antes de la Revolución Industrial no era
precisamente bucólica. La escuela...