DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS

ESPERO RECIBIR SUGERENCIAS CON ESTE PROYECTO QUE CUBRE MUCHOS VACÍOS DE LA EVALUACIÓN.

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO
TITULO DEL PROYECTO:
“MEJORAMOS EL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE NUESTRAS ALUMNAS APLICANDO NUEVAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN”
DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre : I.E. “MICAELA BASTIDAS”
Nº de Res. de Creación: D.L. Nº0546del 1º-04-65
N° de Código Modular del Nivel: 0391102
Modalidad de la I.E. : Secundaria de Menores
Dirección : Jr. Celso Benigno Calderón Nº 203
Localidad : Cajabamba
Distrito : Cajabamba
Provincia : Cajabamba
Departamento : Cajamarca
Órgano Intermedio : Área de Desarrollo Educativo-Cajabamba
Teléfono : 551160
Correo Electrónico : micaelabastidas@hotmail.com
Población : 427alumnas
Directivos del Centro : 01 Director
Personal Docente : 24 profesores
Personal Administ. : 03
Padres de Familia : 380 padres
DATOS GENERALES DEL DIRECTOR
Nombres y apellidos:
José Walberto Galloso Fernández
Nº DNI. Nº 26926551 Nº Código Modular: 1026926551
Nº Resolución de Nombramiento:
Resolución de Dirección Sub Regional SectorialNº1289-95-RENOM/ED-CAJ.




PROYECTO:

1. TITULO DEL PROYECTO:































2. PROBLEMA PRIORIZADO:
INADECUADAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE DE NUESTRAS ALUMNAS.
3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
 Se ha partido de un problema relacionado directamente con el diagnóstico del Centro Educativo, fruto de un proceso de reflexióncolectiva sobre uno de los problemas de mayor importancia en el Plantel.
 Nuestra propuesta tiene como fundamento básico la variación del peso valorativo con coeficiente dos (2) de los dos últimos bimestres, que se promedian con los primeros bimestres que no varían, obteniéndose un resultado favorable para la alumna como se demuestra en el siguiente ejemplo:

05 05 13 14 37 = 09 MÉTODOTRADICIONAL


05 05 13 14 64 = 11 MÉTODO INNOVADO

Considerando que una alumna que ha superado sus problemas de aprendizaje en el III y IV Bimestre no puede salir desaprobada.
 Se genera una gran expectativa de las alumnas hasta el último día de evaluaciones, evitando inclusive la deserción escolar entre otros.
 Está orientado a mejoramiento de la calidad educativa y al desarrollo delaprendizaje de las alumnas.
 Responde a las necesidades prioritarias reales y sentidas del Centro Educativo, sobre todo teniendo en cuenta que la falta de recursos económicos de la mayoría de familias de nuestras alumnas, las obliga a trabajar durante el año y mayormente todas las vacaciones.
 Es coherente y está articulado con los lineamientos de la Política Educativa actual y al Proyecto EducativoInstitucional de nuestro Plantel.
 Los objetivos planteados son claros y precisos, factibles de alcanzar.
 La nueva estrategia utilizada es diferente a las que se viene trabajando en años anteriores.
 El proceso de desarrollo del proyecto es dinámico y se puede definir claramente que con la estrategia escogida se logran los objetivos planteados.
 Se necesita del trabajo en equipo, con laparticipación activa de toda la comunidad educativa (directivos, docentes, administrativos, alumnos y padres de familia), quiénes se deben incorporar desde el proceso de reflexión, elaboración, desarrollo y evaluación del mismo.
 Este proyecto es sostenible en el tiempo una vez finalizado y es factible de ser institucionalizado, razón por la cual lo estamos ejecutando.
 Se puede aplicar enotros Centros Educativos del nivel secundario, estableciendo redes de trabajo.
 Surge como una alternativa frente a muchos problemas de aspecto educativo y necesidades del contexto propio de nuestra institución y localidad.
 Este proyecto se ha vivenciado a través de dos años consecutivos y en la evaluación de todo el proceso da un resultado positivo.
4 . MARCO TEÓRICO
CONCEPTO DE EVALUACIÓN...