Documentos de la Universidad

ESCUELA NORMAL “ADOLFO VIGURI VIGURI”

ENSAYO EL LENGUAJE DESDE EL NACIMIENTO

ASIGANATURA: REGIONAL I

MAESTRA: MARIA DEL PILAR MATILDA CIPRÉS SONORA


ALUMNA: NATALY LEYVA MÚGICA

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Chilpancingo a 22 de noviembre del 2012

EL QUID: EL VALOR DE UN CONTACTO TEMPRANO Y CONSISTENTE ENTRE LOS NIÑOS Y EL LENGUAJE
Desde la primera vez que un bebé llega al mundo se sabe que nacencon la capacidad para aprender el lenguaje, comienza a comprender las expresiones y las realiza y así es como empieza una larga vida llena de motivaciones por el lenguaje para poder comunicarse con la sociedad. Al nacer cada ser humano está preparado para realizar tareas que lo ayudaran a comprender lo que es el mundo y que necesita para comunicarse con él. La información que le proporciona laspersonas que lo rodean al niño le ayuda a organizar y relacionar las interacciones personales que estos se hacen cada vez más complejos conforme van creciendo y van viviendo experiencias propias. El tipo de lenguaje que es brindado por los padres dependerá la capacidad de los niños por procesar comprender, expresarse. Durante el periodo de la infancia está comprobado que los niños tienen máshabilidades para adquirir el lenguaje con mayor facilidad desde su lengua materna hasta adquirir una segunda lengua dominándolas sin un mayor esfuerzo. Si las destrezas de lenguaje se motivan y se ponen en desarrollo empezando por los padres, los niños llegan a convertirse en pensadores formales, conversadores, lectores y buenos redactores en toda su vida por lo cual es importante tener en cuenta queal ser padre esto se debe de desarrollar desde que bebé nace ya que en el mundo actual esto se está perdiendo y se necesitan de personas críticas, reflexivas que aporten algo a nuestro país y no decaiga más.
En la infancia del niño tanto los padres y la educadora portan roles esenciales en su vida ya que la primera escuela empieza por la casa y la segunda en la escuela, las vivencias de lospadres-educadoras proporcionan experiencias enriquecedoras de diferentes tipos como proporcionar estimulación oral, táctil y visual, proporcionar conceptos, fomentar la confianza por lo tanto es importante que se trabaje en conjunto estos aspectos y tomarlos como algo importante que definirá al niño en un futuro.
Los bebés responden de manera diferenciada a los aspectos de la voz humana y los sonidosdel mundo exterior casi inmediatamente después de su nacimiento. Los bebés son vocálicos desde el nacimiento pues para comunicarse realizan sonidos que van a ir creciendo y los padres responden a esos sonidos imitándoles o conversando con ellos de la forma del habla infantil que se basa en sonidos repetidos y cortos. Los primeros sonidos, las sílabas que balbucean serán similares en diferenteslenguas que a medida ira creciendo su vocabulario. Los primeros sonidos, las silabas que se balbucean y las primeras aproximaciones de palabras pronunciadas por los bebés son similares en diferentes lenguas en lo que se refiere a su estructura lingüística, aunque para nosotros no tenga algún significado en cuestión de palabras coherentes en si para ellos ya comienzan con sus primeras aproximación allenguaje y para ellos es una forma de comunicación y su lenguaje. Los niños que son privados de la información que brinda el lenguaje temprano brindado por los padres o educadores desarrollan un déficit en todos los aspectos relacionados con la cantidad y la variedad de los sonidos del habla, con el vocabulario y con la complejidad del lenguaje. Una vez que estos niños reciban, un cuidadoindividual por parte de los adultos que les hablen en habla infantil, entonces es cuando comenzaran a alcanzar a los niños que provienen de un ambiente más enriquecido en cuestión del lenguaje. Las funciones de los padres y de los educadores es hacer el uso del habla infantil, hacer contacto visual, realizar el habla de adultos frente a los niños.
Padres y educadores no se percatan actualmente en su...