DOCUMENTOS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL

ÍNDICE


Página

1. Mapa conceptual………………………………… 2

2. Comparativa entre documentos de intervención formal y no formal………………………………... 2

3. Documentos pertenecientes a escuelas infantiles:

- PEC……………………………….. 3
- PGA……………………………….. 5
- Plande convivencia…………….. 6
- Proyecto de gestión…………….. 7
- Protocolo…………………………. 9
- RRI………………………………… 9
- Propuesta pedagógica………….. 11
- Memoria anual…………………… 12

4. Bibliografía……………………………………...… 13








1. MAPA CONCEPTUAL



2. COMPARATIVA ENTRE DOCUMENTOS DEINTERVENCIÓN FORMAL Y NO FORMAL

Los centros docentes de titularidad pública y los centros de iniciativa social tienen naturalezas jurídicas distintas. La dirección y los gestores de los centros deben plantearse como elementos prioritarios la estructura, equilibrio y cohesión de los programas formativos y la calidad, el trabajo, a formación y la coordinación de los profesionales.
Tanto en laintervención formal como no formal, el gestor de un proyecto debe tener en cuenta normas y pautas tanto burocrático-administrativas, como académicas y de recursos.
En la intervención no formal, ha sido habitual concebir el proyecto como el enlace entre el ideario o carácter propio del centro y la necesaria concreción de su línea pedagógica y de su organización interna.

INTERVENCIÓNFORMAL

INTERVENCIÓN NO FORMAL
• Los documentos de planificación responden a ¿por qué? (finalidad) ¿para qué? (objetivos) ¿a quién? (destinatarios) ¿cómo? (metodología).
• Ambas cuentan con recursos humanos y recursos materiales.
• Para su planificación, es necesario un seguimiento y una evaluación.
• Responden a necesidades educativas.
• Planifican el ámbito escolar de la enseñanzareglada.
• Objetivos educativos determinados por la normativa vigente.
• Contenidos recogidos en el currículo escolar.
• Se planifican actividades didácticas en función del currículo.
• La actividad se lleva a cabo en un tiempo y espacio escolar establecido. • Planifican la enseñanza no reglada.
• Los objetivos son educativos en ámbitos como: lo social, el ocio, la animación, la cultura, etc.
•Variedad de contenidos.
• Actividades y características variadas.
• Se realizan fuera del horario escolar, en espacios dentro o fuera del centro, y en tiempos extraescolares o escolares.

3. DOCUMENTOS PERTENECIENTES A ESCUELAS INFANTILES

PEC (PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO)
Definición: El PEC (LOE artículo 121) es un documento que recoge los valores, los objetivos y las prioridades deactuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la administración educativa que corresponde fijar y aprobar al claustro.


Características: El PEC constituye una serie de características, que son las siguientes:
• Ha de ser de centro: consenso de todas las opiniones de la comunidad educativa.
• Es un proyecto no cerrado que se debe ir modificando.
• No debeconcretarse demasiado, pero con intenciones claras.
• Tiene que ser breve y de fácil manejo.
• Es un documento propio de cada centro y de su contexto.
• Debe ser punto de referencia en la elaboración de los sucesivos documentos.
• Aglutina todos los ámbitos de funcionamiento del centro.
• Se debe elaborar en equipo y con la participación de todos.

Componentes: En el proyecto educativodistinguimos tres aspectos fundamentales:
En primer lugar, las señas de identidad (“¿Quiénes somos?”) que tratan de concretar las notas que configuran especialmente el centro, proponiendo unos ámbitos que pueden servir de referencia, como sería la postura ante aspectos institucionales, antes los principios educativos, ante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ante la gestión global del centro, así como...