Documentos Diana

019, noviembre 9 de 2012 – IDEP, Bogotá DC.
¡Excelente!

Así fue el seminario internacional “La
Escuela y los Saberes para la vida:
Reflexiones en torno a los fines de la
educación y la pertinencia del currículo”
Este espacio tuvo lugar el miércoles 7 de noviembre en el auditorio
de la Cámara de Comercio de Bogotá, sede Salitre.
“El saber escolar, asociado al conocimiento formalizado,presupone
comprensión y aceptación de lo que se hace en el ambiente escolar a través de
la interacción entre el individuo, su grupo, los contextos escolares y culturales,
las mediaciones que se dan en el tránsito de aprendizajes deseables, la
organización escolar, y fundamentalmente las relaciones de las personas en la
variedad de espacios educativos que rodean la vida de niños, niñas yjóvenes”,
con estas palabras la profesora Nancy Martínez, directora del IDEP, dio inicio a
este espacio donde confluyeron las razones de Docentes, Directivos Docentes,
académicos, investigadores, y la comunidad educativa en general para
presenciar y formar parte de este Seminario.
Total asistencia a la
convocatoria.

Philippe Perrenoud,
doctor en Sociología y
Antropología,
y profesor en laUniversidad de Ginebra

En esta ocasión se tuvo la fortuna de volver a compartir auditorio con el doctor
Philippe Perrenoud, cuya presentación magistral estuvo orientada en el ejercicio
de la construcción de saberes. Con el tema “Cuando la escuela pretende
preparar para la vida”, Perrenoud cálidamente disertó en torno a interrogantes
como ¿Es posible identificar las competencias útiles para lavida
cotidiana?¿Son los saberes que se enseñan en las aulas los pertinentes y
esenciales para entender el mundo y defendernos en la vida?; ¿Imparten en las
escuelas la preparación para llegar a la universidad y para la vida persona?;
Para finalizar su exposición, concluyó que “Lo adecuado es transmitir saberes y
desarrollar en nuestros(as) estudiantes actitudes y aptitudes que permitan a
cadauno(a) tener los elementos suficientes para construir las competencias que
se necesitan para sortear las situaciones que presenta la vida a diario”.
El panel estuvo moderado por el profesor Max Correa, coordinador académico del
Seminario.

Bruno D'amore,
graduado en
matemáticas, Filosofía y
Pedagogía, y PhD en
Educación
Matemática.

Por su parte, Armando Zambrano, trató el saberpedagógico planteando una
relación directa entre pedagogía, educabilidad y enseñabilidad, enfocadas hacia
el quehacer humano. “Dentro de la pedagogía se presenta una parte de
psicología, una de sociología, una de filosofía y otra de economía… La
pedagogía se caracteriza por tener conceptos de referencia desde los que el
maestro(a) explica la realidad del hecho educativo”, fueron algunas de suspalabras.
La doctora en Educación Rosalba Pulido, expuso su reflexión acerca de la
formación en saberes y la enseñanza de los mismos como un acontecimiento
para la comunidad, en la forma como estos saberes se aproximan o no a la
realidad de las sociedades, ya que existen realidades como las manifestaciones
de las culturas juveniles, que son imposibles de evitar, y que es preferible
asumirlas,asimilarlas y trabajar con estas. “No se trata de oponer, se trata de
compartir con los(as) jóvenes, de aprender con ellos(as) y de encontrar sentido
a sus pensamientos”, afirmó la doctora Pulido.

Para el investigador John Ávila, en sus propias palabras, “Las competencias
laborales se han hecho, para que se prolongue y se agudice la división
internacional del trabajo, segmentando los rolespara que los países potencia
diseñen y produzcan la tecnología, la electrónica, haciéndose los creadores y
propietarios de estos avances, y así los habitantes de países del tercer mundo
están rezagados a ser simplemente operadores y consumidores”. Concluyó
que dado a esto, las escuelas deben enfocarse a enseñar otro tipo de
conocimientos, tomando como punto de partida el rescate del...