Documentos Educativos
Páginas: 28 (6847 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2013
CIRCULAR No. 291
(23 de julio de 2012)
DE: Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia
PARA: Alcaldes Municipales, Secretarios de Educación Municipal, Supervisores Docentes, Directores de Núcleo Educativo, Rectores, Directores, Docentes y Comunidad Educativa en general de las Instituciones y Centros Educativos Rurales de los municipios no certificados deldepartamento.
ASUNTO: Orientaciones para la organización, diseño y ejecución del Sistema Institucional de Evaluación en establecimientos educativos que implementan Modelos Educativos Flexibles, para atender poblaciones rurales dispersas y vulnerables según portafolio del Ministerio de Educación Nacional.
La Secretaria de Educación para la Cultura de Antioquia, ha venido generando un conjunto deorientaciones en el marco de las inquietudes y dificultades que ha suscitado en las Comunidades Educativas del departamento, la comprensión y la debida aplicación del Decreto Nacional 1290 de abril de 2009, que reglamenta la creación, organización y funcionamiento del Sistema Institucional de Evaluación en las Instituciones y Centros Educativos del país. Las orientaciones se han establecido en lasCirculares: 205 del 6 de agosto de 2009 y la 293 del 13 de noviembre del mismo año, ambas Circulares acompañadas de textos con lineamientos en torno a la implementación y puesta en marcha del Sistema Institucional de Evaluación.
En este marco de consideraciones, el diálogo e interlocución que se ha tenido con actores de Comunidades Educativas de diferentes municipios y EstablecimientosEducativos, ha permitido dilucidar algunas debilidades en la formulación e implementación del Sistema Institucional de Evaluación, no solamente en las Instituciones con programas regulares, sino en aquellas que implementan y desarrollan los Modelos Educativos Flexibles. Es por ello que se presenta a las Comunidades Educativas del departamento, algunas consideraciones frente a los procesos que debenasumirse para la consolidación del Sistema Institucional de Evaluación en las Instituciones y Centros Educativos Rurales por las diferentes propuestas educativas que desarrollan, según los Modelos Educativos Flexibles que implementan, lo cual se entrega en un anexo.
Sea lo primero clarificar que comprender el sentido y significado de las políticas educativas que subyacen en las normas nacionalesdesde cualquier temática u orientación que ellas contienen, implica asumir dos tareas básicas: Una, comprender la intencionalidad que encarnan e interpretar en nuestro propio contexto, la aplicación y el alcance de las mismas y dos, sin desacatar los lineamientos allí establecidos, lograr con éxito la claridad necesaria para su implementación.
Por ello, para lograr una mayor comprensión de loslineamientos estipulados en el Decreto 1290 de abril del 2009, que reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media, es necesario desentrañar el sentido y significado que los alienta, para desde allí, establecer caminos y rutas de intervención en los contextos escolares.
En consecuencia con lo anterior, se anexa a esta circular elpresente texto: “Orientaciones para la organización, diseño y ejecución del Sistema Institucional de Evaluación en establecimientos educativos que implementan Modelos Educativos Flexibles para atender poblaciones rurales dispersas y vulnerables según portafolio del Ministerio de Educación Nacional”. El texto desarrolla dos ámbitos básicos: A) El espíritu de las políticas que subyacen en lasnormas establecidas en las dos últimas décadas en materia de evaluación de los aprendizajes en el país; y, B) Implicaciones en la implementación del Sistema Institucional de Evaluación estipulado en el Decreto 1290/2009, en los Modelos Educativos Flexibles para la atención educativa a las poblaciones rurales dispersas.
Particularmente, los Sistemas Institucionales de Evaluación -SIE- en los...
(23 de julio de 2012)
DE: Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia
PARA: Alcaldes Municipales, Secretarios de Educación Municipal, Supervisores Docentes, Directores de Núcleo Educativo, Rectores, Directores, Docentes y Comunidad Educativa en general de las Instituciones y Centros Educativos Rurales de los municipios no certificados deldepartamento.
ASUNTO: Orientaciones para la organización, diseño y ejecución del Sistema Institucional de Evaluación en establecimientos educativos que implementan Modelos Educativos Flexibles, para atender poblaciones rurales dispersas y vulnerables según portafolio del Ministerio de Educación Nacional.
La Secretaria de Educación para la Cultura de Antioquia, ha venido generando un conjunto deorientaciones en el marco de las inquietudes y dificultades que ha suscitado en las Comunidades Educativas del departamento, la comprensión y la debida aplicación del Decreto Nacional 1290 de abril de 2009, que reglamenta la creación, organización y funcionamiento del Sistema Institucional de Evaluación en las Instituciones y Centros Educativos del país. Las orientaciones se han establecido en lasCirculares: 205 del 6 de agosto de 2009 y la 293 del 13 de noviembre del mismo año, ambas Circulares acompañadas de textos con lineamientos en torno a la implementación y puesta en marcha del Sistema Institucional de Evaluación.
En este marco de consideraciones, el diálogo e interlocución que se ha tenido con actores de Comunidades Educativas de diferentes municipios y EstablecimientosEducativos, ha permitido dilucidar algunas debilidades en la formulación e implementación del Sistema Institucional de Evaluación, no solamente en las Instituciones con programas regulares, sino en aquellas que implementan y desarrollan los Modelos Educativos Flexibles. Es por ello que se presenta a las Comunidades Educativas del departamento, algunas consideraciones frente a los procesos que debenasumirse para la consolidación del Sistema Institucional de Evaluación en las Instituciones y Centros Educativos Rurales por las diferentes propuestas educativas que desarrollan, según los Modelos Educativos Flexibles que implementan, lo cual se entrega en un anexo.
Sea lo primero clarificar que comprender el sentido y significado de las políticas educativas que subyacen en las normas nacionalesdesde cualquier temática u orientación que ellas contienen, implica asumir dos tareas básicas: Una, comprender la intencionalidad que encarnan e interpretar en nuestro propio contexto, la aplicación y el alcance de las mismas y dos, sin desacatar los lineamientos allí establecidos, lograr con éxito la claridad necesaria para su implementación.
Por ello, para lograr una mayor comprensión de loslineamientos estipulados en el Decreto 1290 de abril del 2009, que reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media, es necesario desentrañar el sentido y significado que los alienta, para desde allí, establecer caminos y rutas de intervención en los contextos escolares.
En consecuencia con lo anterior, se anexa a esta circular elpresente texto: “Orientaciones para la organización, diseño y ejecución del Sistema Institucional de Evaluación en establecimientos educativos que implementan Modelos Educativos Flexibles para atender poblaciones rurales dispersas y vulnerables según portafolio del Ministerio de Educación Nacional”. El texto desarrolla dos ámbitos básicos: A) El espíritu de las políticas que subyacen en lasnormas establecidas en las dos últimas décadas en materia de evaluación de los aprendizajes en el país; y, B) Implicaciones en la implementación del Sistema Institucional de Evaluación estipulado en el Decreto 1290/2009, en los Modelos Educativos Flexibles para la atención educativa a las poblaciones rurales dispersas.
Particularmente, los Sistemas Institucionales de Evaluación -SIE- en los...
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