Documentos historia social de la ciencia y de la técnica
Páginas: 17 (4160 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2012
Documentos Historia Social de la Ciencia y de la Técnica
INTRODUCCIÓN
Maestra: -¿A qué temperatura hierve el agua?
Alumno: -A noventa grados, señorita.
Maestra: -¡Eso es una barbaridad!
Otro Alumno: -¡Lo que hierve a noventa grados es el ángulo recto...! Anónimo
¿Cómo es que, siendo tan inteligentes los niños, son tan estúpidos la mayor parte de los hombres? Debe ser fruto dela educación. Alejandro Dumas
Hay dos cosas infinitas: el Universo y la estupidez humana. Y del Universo no estoy seguro. Albert Einstein
Todos los educadores son absolutamente dogmáticos y autoritarios. No puede existir la educación libre, porque si dejáis a un niño libre no leeducaréis.
Gilbert Keith Chesterton
We don´t need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave the kids alone Roger Waters, The wall, 1979
El secreto de la educación es enseñar a la gente de tal manera que no se den cuenta de que están aprendiendo hasta que es demasiado tarde.
Harold Edgerton
Siempre que enseñes, enseña a lavez a dudar de lo que enseñes.
José Ortega y Gasset
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Benjamin Franklin
La Ilustración es la liberación del hombre de su culpable incapacidad. La incapacidad significa la imposibilidad de servirse de su inteligencia sin la guía de otro. Esta incapacidad es culpable porque su causa no reside en la falta de inteligencia sino dedecisión y valor para servirse por sí mismo de ella sin la tutela de otro ¡Sapere aude! ¡Ten valor de servirte de tu propia razón!: he aquí el lema de la Ilustración. (...) Los tutores, que tan bondadosamente se han arrogado este oficio, cuidan muy bien de que la gran mayoría de los hombres (y no digamos que todo el sexo bello) considere el paso de la emancipación, además de muy difícil, enextremo peligroso.(...) el público, que aquellos personajes uncieron con este yugo, les unce a ellos mismos cuando son incitados al efecto por algunos de los tutores incapaces por completo de toda ilustración; que así resulta de perjudicial inculcar prejuicios, porque acaban vengándose en aquellos que fueron sus sembradores o sus cultivadores. Por esta sola razón el público sólo poco a poco llega ailustrarse. Mediante un revolución acaso se logre derrocar el despotismo personal y acabar con la opresión económica o política, pero nunca se consigue la verdadera reforma de la manera de pensar; sino qué, nuevos prejuicios, en lugar de los antiguos servirán de riendas para conducir al gran tropel. Para esta Ilustración no se requiere más que una cosa, libertad; y la más inocente entre todas lasque llevan ese nombre, a saber: libertad de hacer uso público de su razón íntegramente (...) Entiendo por uso público aquel que, se retrase en calidad de maestro, se puede hacer de la propia razón ante el gran público del mundo de lectores. Por uso privado entiendo el que ese mismo personaje puede hacer en su calidad de funcionario.
Immanuel Kant, Filosofía de la Historia, 1784
No existe ningúnanálisis científico directo de la vida cultural o (...) de los fenómenos sociales que pudiera ser independiente de los puntos de vista especiales y ‘unilaterales’, gracias a los cuales esas manifestaciones se dejan (implícita o explícitamente, consciente o inconscientemente) seleccionar como objetos de investigación, analizar y organizar en vista de la exposición.
M. Weber, Essais sur la Théoriede la Science, 1904-17
La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas y, por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos.
Albert Einstein
(Para carácter social del científico)
La historia enseña que por lo común una teoría es aceptada no porque esté libre de contradicciones, ni en virtud de su claridad, sino porque uno...
INTRODUCCIÓN
Maestra: -¿A qué temperatura hierve el agua?
Alumno: -A noventa grados, señorita.
Maestra: -¡Eso es una barbaridad!
Otro Alumno: -¡Lo que hierve a noventa grados es el ángulo recto...! Anónimo
¿Cómo es que, siendo tan inteligentes los niños, son tan estúpidos la mayor parte de los hombres? Debe ser fruto dela educación. Alejandro Dumas
Hay dos cosas infinitas: el Universo y la estupidez humana. Y del Universo no estoy seguro. Albert Einstein
Todos los educadores son absolutamente dogmáticos y autoritarios. No puede existir la educación libre, porque si dejáis a un niño libre no leeducaréis.
Gilbert Keith Chesterton
We don´t need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave the kids alone Roger Waters, The wall, 1979
El secreto de la educación es enseñar a la gente de tal manera que no se den cuenta de que están aprendiendo hasta que es demasiado tarde.
Harold Edgerton
Siempre que enseñes, enseña a lavez a dudar de lo que enseñes.
José Ortega y Gasset
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Benjamin Franklin
La Ilustración es la liberación del hombre de su culpable incapacidad. La incapacidad significa la imposibilidad de servirse de su inteligencia sin la guía de otro. Esta incapacidad es culpable porque su causa no reside en la falta de inteligencia sino dedecisión y valor para servirse por sí mismo de ella sin la tutela de otro ¡Sapere aude! ¡Ten valor de servirte de tu propia razón!: he aquí el lema de la Ilustración. (...) Los tutores, que tan bondadosamente se han arrogado este oficio, cuidan muy bien de que la gran mayoría de los hombres (y no digamos que todo el sexo bello) considere el paso de la emancipación, además de muy difícil, enextremo peligroso.(...) el público, que aquellos personajes uncieron con este yugo, les unce a ellos mismos cuando son incitados al efecto por algunos de los tutores incapaces por completo de toda ilustración; que así resulta de perjudicial inculcar prejuicios, porque acaban vengándose en aquellos que fueron sus sembradores o sus cultivadores. Por esta sola razón el público sólo poco a poco llega ailustrarse. Mediante un revolución acaso se logre derrocar el despotismo personal y acabar con la opresión económica o política, pero nunca se consigue la verdadera reforma de la manera de pensar; sino qué, nuevos prejuicios, en lugar de los antiguos servirán de riendas para conducir al gran tropel. Para esta Ilustración no se requiere más que una cosa, libertad; y la más inocente entre todas lasque llevan ese nombre, a saber: libertad de hacer uso público de su razón íntegramente (...) Entiendo por uso público aquel que, se retrase en calidad de maestro, se puede hacer de la propia razón ante el gran público del mundo de lectores. Por uso privado entiendo el que ese mismo personaje puede hacer en su calidad de funcionario.
Immanuel Kant, Filosofía de la Historia, 1784
No existe ningúnanálisis científico directo de la vida cultural o (...) de los fenómenos sociales que pudiera ser independiente de los puntos de vista especiales y ‘unilaterales’, gracias a los cuales esas manifestaciones se dejan (implícita o explícitamente, consciente o inconscientemente) seleccionar como objetos de investigación, analizar y organizar en vista de la exposición.
M. Weber, Essais sur la Théoriede la Science, 1904-17
La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas y, por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos.
Albert Einstein
(Para carácter social del científico)
La historia enseña que por lo común una teoría es aceptada no porque esté libre de contradicciones, ni en virtud de su claridad, sino porque uno...
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