Documentos negociables

#1 Sencillos Portarretrato |
área | BLOQUE | CONTENIDO |
| | CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL |
Educación Estética | DISEÑO Y PRODUCCIÓN ARTÍSTICA | * Formas. * Función. * Materiales. | Identificación en los objetos observados en cuanto a forma, función y materiales para determinar la importancia del diseño industrial. | Valoración del trabajo artesanal. |
ACTIVIDADESDIDÁCTICAS ESTUDIANTES DOCENTE | RECURSOS |
Inicio: Saludo y bienvenida dinámicaDesarrollo: Breve explicación de la importancia del trabajo de manualidades. Se procederá a realizar un portarretrato con paletas de heladosCierre: Breve exposición de la actividad realizada | * Tijeras. * Paletas de helados. * Fieltro o foami. * Pega. * Instrucciones. |
EVALUACION |
COMPETENCIAS |INDICADORES | TÈCNICAS E Instrumentos |
Propone actividades dirigidas a la valoración de las manifestaciones artísticas populares e indígenas. | Identifica los principios del diseño. | Observación sistemática: * Escala de estimación * Registro anecdótico |

#2 Cómo hacer si propia Piñata |
área | BLOQUE | CONTENIDO |
| | CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL |
Educación Estética |DISEÑO Y PRODUCCIÓN ARTÍSTICA | Envases. | Construcción de un envase utilizando material reciclable. | Aprovecha y recicla los materiales reciclables para transformarlos en objetos útiles. |
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ESTUDIANTES DOCENTE | RECURSOS |
Inicio: Saludo y dinámica.Desarrollo: Ilustración del contenido a tratar en la clase Realizar mediante los procedimientosplanteados la piñata.Cierre: Se procede a llenar la piñata de juguetes y chucherías para partirla. | * Tijeras. * Periódico. * Pinturas al frio. * Pega y agua. * Globo grande. * Instrucciones. |
EVALUACION |
COMPETENCIAS | INDICADORES | TÈCNICAS E Instrumentos |
Propone actividades dirigidas a la valoración de las manifestaciones artísticas populares e indígenas. | Identificalos principios del diseño. | Observación sistemática: * Lista de Cotejo * Registro anecdótico |

#3 Elaboración de separadores y marcalibros |
área | BLOQUE | CONTENIDO |
| | CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL |
Lengua y Literatura | INTERACCIÓN COMUNICATIVA ESCRITA | Estrategias para la escritura. | Reconstrucción de los contenidos de un párrafo a partir del parafraseo yreelaboración de datos obtenidos. | Valoración del esfuerzo y el tiempo utilizado en la elaboración de los trabajos escolares. |
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ESTUDIANTES DOCENTE | RECURSOS |
Inicio: Saludo y lectura reflexivaDesarrollo: Breve explicación del contenido a tratar en la clase Discusión socializada y conclusiones en grupos. Cierre: Elaboración de losseparadores o marcalibros | * Tijeras. * Bolígrafos y marcadores de colores. * Cintas de colores. * Pega. * Rotulador negro punta fina. * Papel cebolla, contact * Perforador. * Instrucciones. |
EVALUACION |
COMPETENCIAS | INDICADORES | TÈCNICAS E Instrumentos |
Produce textos narrativos, descriptivos, instruccionales, expositivos y argumentativos coherentes, según la intención ysituación comunicativa y de acuerdo con los elementos normativos de la lengua. | Parafrasea textos leídos. | Observación sistemática: * Escala de estimación * Registro anecdótico |

#4 Colgantes de puerta |
área | BLOQUE | CONTENIDO |
| | CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL |
Educación Estética | EL ARTE COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN | Expresión gráfica. |Conversación acerca de expresiones gráficas, que utilizan la imagen y la forma como elementos comunicativos (grabados, dibujos,...). | Aprecia la expresión gráfica como medio de comunicación. |
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ESTUDIANTES DOCENTE | RECURSOS |
Inicio: Saludo dinámica Desarrollo: Explicación del contenido a tratar en la clase Elaboración de distintos modelos de colgantes de...