documentos pedagogicos


1)-La conformación de la que hoy conocemos como ESCUELA MODERNA se realizó a través de un “proceso de escolarización del saber” que se produjo en el siglo XIX. Este proceso se construyó como un entre mano que es posible reconocer dos vertientes: una de ellas es INSTITUCIONAL y se relaciona con, por un lado, el nacimiento de las primera fábricas y la necesidad de disciplinamiento social, y porotro, con las ya existentes escuelas de origen religioso, las clásicas-que enseñaban el conjunto de materias heredadas de la Edad Media- y las municipales. La otra vertiente es INTELECTUAL y se nutre de la Ratio Studiorum de los jesuitas, la Didáctica Magna de Comenio y la Pedagogía Lasallana. Cada una de estas pedagogías nutrió de bases e ideas que han dado existencia a la escuela como tal.
Laescuela moderna surge en el marco de cuatro procesos fundamentales:
La Revolución agrícola, que implico una masiva emigración de trabajadores hacia las ciudades;
La Revolución industrial, que creo nuevas formas de organizar el proceso de producción y género un trabajador de nuevo cuño: el obrero industrial;
La idea de ciudadano, que surgió de las revoluciones políticas y que se extendía a todala población;
La Revolución tecnológica, íntimamente relacionadas con las dos primeras, que derivo en la conducción de nuevos campos de saber y en la configuración de nuevas productivas que hubieran sido impensables sin los nuevos recursos tecnológicos.
Estos procesos delinearon profundos cambios en la vida social, a la vez, sentaron las bases de las formas de educación que hoy conocemos.
Laescuela sufrió varias etapas antes de convertirse en la escuela que conocemos hoy:
LA PRIMERA METODOLOGIA DIDACTICA MODERNA: COMENIO
En el siglo XVII, Juan Amos Comenius creo un nuevo cuerpo de principios teóricos y de propuestas prácticas para organizar la educación. Su preocupación mayor consistía en traducir la teoría en un programa educativo.
Algunos de sus supuestos teóricos fueron:
Laeducación debe ser única e igual para todos, sin distinción de género, nivel social o grado de inteligencia.
La educación debe ser universal, por tanto, en la escuela se debe enseñar todo lo que el hombre necesita, por su condición racional: arte, ciencias, costumbres, lengua y religión.
Las propuestas educativas deben actualizarse según se actualizan el conocimiento científico y los métodos deenseñanza.
La escuela debe estar correctamente organizada, en lo relativo en los tiempos, las disciplinas y la conducta de los alumnos.
Propuso una organización gradual de la educación. A principio, el niño debe estar al cuidado de la madre; entre los 6 y 12 años, el niño debe ir a la escuela pública; entre los 12 y 18, a la escuela de gramática o gimnasio; y entre los 18 y 24, a la universidad.Segmento así los contenidos de la enseñanza:
En la escuela pública- única e igual para todos-, deben enseñarse: aritmética, geometría, canto, historia, principio de artes mecánicas, moral, religión, lectura y escritura en la lengua materna, es decir los saberes necesarios para la vida adulta.
En la escuela de gramática o gimnasio, deben enseñarse las cuatros lenguas y la base general de las artesy las ciencias, para promover que los alumnos alcancen la sabiduría universal.
En la universidad-accesible solo para los alumnos más sobresalientes-, deben realizarse la especialización de determinados campos del saber.

Comenio fue el primero en construir un programa que no solo especifica qué y a quiénes está destinada la enseñanza, si no también, cómo debe implementarse.
Sin embargodebieron pasar muchos años para que la propuesta se realizara.

PROCESOS QUE SE DESARROLLARON HASTA QUE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS SE CONFORMARON:

LA ESCUELA DEL PADRE LA SALLE: enseñanza simultanea (eclesiástica)
El modelo de La Salle se estructura en torno a dos ejes: el orden y el control, se aplican mediante la simultaneidad de la enseñanza, es decir, un grupo de alumnos recibe la misma...