documentos pedagogicos
Páginas: 10 (2388 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2014
PROGRAMA DE APOYO A LA DOCENCIA
“RED MAESTROS DE MAESTROS”
ÁREA DE ACREDITACION Y EVALUACION DOCENTE
CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO, EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS
MINISTERIO DE EDUCACION
CHILE
La Red Maestros de Maestros, se constituye en el año 2002, como parte de lavoluntad del gobierno de Chile de lograr una educación de la más alta calidad y que ésta se distribuya con equidad y creciente participación social.
Entre otros, se establece la creación de un programa nacional de apoyo a la docencia denominado Red Maestros de Maestros cuyo propósito es fortalecer la profesión docente, mediante el aprovechamiento de las capacidades de los y las profesionalespreviamente acreditados como docentes de excelencia, contribuyendo así al desarrollo profesional del conjunto de los docentes de aula.
Este programa apunta a potenciar una modalidad de desarrollo profesional basado en el aprendizaje entre docentes que desempeñan las mismas funciones dentro de las escuelas, esto es el trabajo en aula.
Toma como referencia territorial la comuna donde se desempeña eldocente, pero el programa se propone potenciar la generación de redes que trasciendan la unidad territorial, a través de herramientas tecnológicas, y se pueda convertir en una oferta nacional de fortalecimiento docente bajo la modalidad de aprendizaje entre pares.
El programa de la Red Maestros de Maestros propicia que los docentes pertenecientes a esta red elaboren propuestas para trabajarcon otros docentes pertenecientes a su espacio más inmediato y, en conjunto, traten temas relativos al desempeño y desarrollo profesional en aula. El objetivo es que este intercambio permita adquirir nuevas habilidades, competencias y conocimientos, tanto para el que presenta la propuesta, como en aquellos que son beneficiarios directos de la acción
El programa desde su aparición, ha pasadopor distintas etapas, las que se podrían agrupar de la siguiente manera:
Abordaje de la tarea que determina la ley 19.715 y DFL
Nº 1 de Educación
Rodaje del sistema
La Red en régimen
Cada una de estas etapas está marcada por hitos que las determinan, procesos que se desarrollaron y productos que se lograron, o no se alcanzaron, y luego del tiempo transcurrido se puede intentarun análisis con el fin de evaluar y proyectar nuevas tareas y desafíos.
Abordaje de la tarea...
El programa nace con la promulgación de la ley y durante el primer año la principal tarea consistió en “hacer realidad” lo que ésta establecía, en todos los aspectos, desde el aspecto legal, desde la construcción del Reglamento que normaría el funcionamiento de la RED.
Pero, desde el ámbitoeducativo, es desde donde se empieza a construir un nuevo concepto, o para ser más precisos, se recopila el conocimiento y la experiencia anterior, dándole un nuevo contexto, y para sustentar a partir de allí, la instalación dentro del sistema educativo chileno de un nuevo actor, un docente que adquiere relevancia y un nuevo rol.
De acuerdo a la misión que tienen los Maestros de Maestros pordefinición legal, de “contribuir al desarrollo profesional del conjunto de los profesores de aula del sistema subvencionado” correspondió, en esa primera etapa, definir cuáles debían ser las competencias y habilidades que caracterizaran a los integrantes de la Red , cuáles serían sus campos de acción, de qué manera deberían desarrollar sus tareas y compromisos, cuáles serían los instrumentos deselección, de qué tipo y cuáles serían los recursos tecnológicos que se pondrían a disposición, etc.
Esta etapa se materializa en el diseño de lo necesario para poner en marcha el programa:
1. La elaboración del Reglamento,
2. la elaboración del Marco de Competencias del Maestro de Maestros
3. el diseño y la implementación de la plataforma informática de la Red,
4. el diseño de la...
PROGRAMA DE APOYO A LA DOCENCIA
“RED MAESTROS DE MAESTROS”
ÁREA DE ACREDITACION Y EVALUACION DOCENTE
CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO, EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS
MINISTERIO DE EDUCACION
CHILE
La Red Maestros de Maestros, se constituye en el año 2002, como parte de lavoluntad del gobierno de Chile de lograr una educación de la más alta calidad y que ésta se distribuya con equidad y creciente participación social.
Entre otros, se establece la creación de un programa nacional de apoyo a la docencia denominado Red Maestros de Maestros cuyo propósito es fortalecer la profesión docente, mediante el aprovechamiento de las capacidades de los y las profesionalespreviamente acreditados como docentes de excelencia, contribuyendo así al desarrollo profesional del conjunto de los docentes de aula.
Este programa apunta a potenciar una modalidad de desarrollo profesional basado en el aprendizaje entre docentes que desempeñan las mismas funciones dentro de las escuelas, esto es el trabajo en aula.
Toma como referencia territorial la comuna donde se desempeña eldocente, pero el programa se propone potenciar la generación de redes que trasciendan la unidad territorial, a través de herramientas tecnológicas, y se pueda convertir en una oferta nacional de fortalecimiento docente bajo la modalidad de aprendizaje entre pares.
El programa de la Red Maestros de Maestros propicia que los docentes pertenecientes a esta red elaboren propuestas para trabajarcon otros docentes pertenecientes a su espacio más inmediato y, en conjunto, traten temas relativos al desempeño y desarrollo profesional en aula. El objetivo es que este intercambio permita adquirir nuevas habilidades, competencias y conocimientos, tanto para el que presenta la propuesta, como en aquellos que son beneficiarios directos de la acción
El programa desde su aparición, ha pasadopor distintas etapas, las que se podrían agrupar de la siguiente manera:
Abordaje de la tarea que determina la ley 19.715 y DFL
Nº 1 de Educación
Rodaje del sistema
La Red en régimen
Cada una de estas etapas está marcada por hitos que las determinan, procesos que se desarrollaron y productos que se lograron, o no se alcanzaron, y luego del tiempo transcurrido se puede intentarun análisis con el fin de evaluar y proyectar nuevas tareas y desafíos.
Abordaje de la tarea...
El programa nace con la promulgación de la ley y durante el primer año la principal tarea consistió en “hacer realidad” lo que ésta establecía, en todos los aspectos, desde el aspecto legal, desde la construcción del Reglamento que normaría el funcionamiento de la RED.
Pero, desde el ámbitoeducativo, es desde donde se empieza a construir un nuevo concepto, o para ser más precisos, se recopila el conocimiento y la experiencia anterior, dándole un nuevo contexto, y para sustentar a partir de allí, la instalación dentro del sistema educativo chileno de un nuevo actor, un docente que adquiere relevancia y un nuevo rol.
De acuerdo a la misión que tienen los Maestros de Maestros pordefinición legal, de “contribuir al desarrollo profesional del conjunto de los profesores de aula del sistema subvencionado” correspondió, en esa primera etapa, definir cuáles debían ser las competencias y habilidades que caracterizaran a los integrantes de la Red , cuáles serían sus campos de acción, de qué manera deberían desarrollar sus tareas y compromisos, cuáles serían los instrumentos deselección, de qué tipo y cuáles serían los recursos tecnológicos que se pondrían a disposición, etc.
Esta etapa se materializa en el diseño de lo necesario para poner en marcha el programa:
1. La elaboración del Reglamento,
2. la elaboración del Marco de Competencias del Maestro de Maestros
3. el diseño y la implementación de la plataforma informática de la Red,
4. el diseño de la...
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