Documentos Primaria Sesiones Matematica SegundoGrado SEGUNDO GRADO U1 Mate Sesion 05

SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05

Formamos grupos
y subgrupos con materiales
del sector de Matemática
En esta sesión, los niños y las niñas
aprenderán a formar grupos y subgrupos
de objetos de acuerdo a dos criterios de
clasificación y sabrán cómo explicarlos.

Antes de la sesión
En papelotes, elabora el diagrama presentado en
Desarrollo para realizar el juego “Mira qué me gusta y
qué no megusta” (uno para cada equipo).
En hojas o cartulinas, prepara tarjetas con las frases
Me gustan los…, No me gustan los…, etc. (cuatro
pares por equipo).
Revisa las páginas 60, 61 y 62 del Cuaderno de
trabajo.

Materiales o recursos a utilizar
Papelotes con diagramas.
Tarjetas con frases.
Objetos pequeños: semillas, chapitas, tapitas,
etc. (uno por estudiante).
Plumones.
Cuaderno detrabajo (págs. 60, 61 y 62).

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 05

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas
matemáticas.
Razona y argumenta generando
ideas matemáticas.

INDICADOR

Representa la agrupación de
objetos con dibujos, íconos
ygráficos.
Explica los criterios
usados al agrupar objetos
empleando las expresiones
“todos”, “algunos” y
“ninguno”.

Momentos de la sesión

1.

INICIO
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando

10
minutos

sobre la sesión anterior. Pregúntales: ¿qué criterios utilizaron para
clasificar los bloques lógicos?, ¿qué otras características comunes
tienen los bloques lógicos?; ¿con quécriterio clasificaron los otros
materiales?; ¿en una cantidad de objetos había otras cantidades?
Pide que comenten algunos ejemplos de lo realizado.

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a formar

grupos y subgrupos de objetos de acuerdo a dos criterios de
clasificación y podrán explicar por qué los aplicaron.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que losayudarán a trabajar en un ambiente favorable.

Normas de convivencia
Respetar la opinión de los demás.
Mantener el orden y la limpieza.

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2. DESARROLLO
Presenta a los niños y a las niñas la siguiente situación:

70
minutos



Para trabajar en equipo y de forma armoniosa, es importante que nos
conozcamos bien unos y otros. A través del siguiente juego,podremos
conocernos mucho mejor:

“Mira qué me gusta y qué no me gusta”
¿Cómo jugamos?
Formaremos equipos de 5 o 6 integrantes.
Cada equipo recibirá objetos (semillas, chapitas o tapitas) de
acuerdo al número de integrantes y un papelote con un diagrama
que deberán colocar en el centro de la mesa.
Por equipo, se les entregará pares de tarjetas, una que diga Me
gustan los… y otra que diga No megustan los…, las cuales deberán
leer y ubicar como se observa a continuación:
Me gustan los
gatos

No me gustan
los gatos

De acuerdo a la consigna (Me gustan los… o No me gustan los…),
los integrantes colocarán sus objetos sobre el papelote. Por
ejemplo, así:
Me gustan los
gatos

Grupo Los
colorines

No me gustan
los gatos

Ganará el equipo que termine primero y verbalice correctamente lo
querepresentó en su diagrama. Por ejemplo: “a 4 integrantes del
grupo les gustan los gatos y a 2 integrantes no les gustan”.

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Formula preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensión
de la situación: ¿cómo se juega “Mira qué me gusta y qué no me
gusta”?, ¿qué materiales necesitamos?, ¿quién ganará el juego?, etc.
Propicia situaciones para queelaboren sus propias estrategias.
Solicita que realicen algunos ensayos y, luego, pregunta: ¿cómo lo
vamos a hacer?, ¿con qué materiales contamos?, ¿qué colocaremos
en el diagrama?, ¿para qué?
Da inicio al juego y entrega a cada equipo el primer par de tarjetas,
por ejemplo: Me gustan los gatos y No me gustan los gatos.
Verifica que los estudiantes coloquen correctamente sus objetos
en el...