Documentos Primaria Sesiones Unidad02 Matematica CuartoGrado U2 4TO MAT S14

cuarto GRADO - Unidad 2 - Sesión 14

Identificamos y analizamos
datos para tomar decisiones
En esta sesión, se espera que los niños y las
niñas recojan, ordenen y organicen datos en
tablas, los representen en gráficos estadísticos
e interpreten información contenida en
cuadros de doble entrada, pictogramas y
gráficos de barras dobles agrupadas.

Antes de la sesión
Para cada equipo prepara ungráfico estadístico
en formato A4 o A3 (Anexo 1, anexo2, anexo 3 y
anexo 4).
Prepara papelógrafos con la información a
presentar.

Materiales o recursos a utilizar
Hojas con gráfico estadístico para cada equipo.
Papelógrafo y plumones.

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 14

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS

Actúa y piensa matemáticamente
ensituaciones de gestión de datos
e incertidumbre.

CAPACIDADES

INDICADORES

Comunica y representa ideas
matemáticas.

Organiza los datos recogidos
en la encuesta en tablas y los
representa en un gráfico de
barras.

Elabora y usa estrategias.

Emplea procedimientos de
recolección de datos a partir
de una encuesta.

Momentos de la sesión

1.

INICIO

10
minutos

Recoge los saberes previos de losniños y niñas. Organiza a los
estudiantes en grupos y entrega a cada uno una hoja A4 en la que
se muestra un gráfico estadístico.
Pide que observen el gráfico y luego
comenten al resto de estudiantes
sobre qué información brinda el
gráfico, por qué es útil o qué les
llamó más la atención a ellos.

Escucha los comentarios
de los estudiantes para
conocer sus apreciaciones,
ideas acertadas oerradas
al interpretar los gráficos.
Esto te permitirá conocer
sus aciertos, dificultades
y realizar un mejor
acompañamiento.

Comunica el propósito de la
sesión: el día de hoy analizaremos
y registraremos información en
diferentes gráficos para tomar
decisiones que son importantes para nosotros.

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Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia queles
permitirán trabajar en un clima afectivo favorable:

Normas de convivencia
Levanto la mano para solicitar la palabra.
Escucho atentamente la opinión de mis compañeros.

2. DESARROLLO
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Organiza a los estudiantes en grupos de 5 (considera el número de
estudiantes de tu aula). Luego plantéales el siguiente problema:

minutos

En la I.E. “Miguel Grau” se está realizando la campaña “Todossomos
valiosos”, con el objetivo de fomentar un clima de armonía y respeto alejado
del bullying. Por ello, necesitan recoger información sobre qué aulas deben
trabajar más estos temas durante la campaña. Se proporcionará a cada
equipo dos preguntas para que elijan una y encuesten a sus compañeros.
También pueden plantear otra relacionada con este tema.










• ¿Alguna vez fuiste víctimadel bullying? Respuestas : sí, no
• ¿Alguna vez has sido testigo de bullying? Respuestas : sí, no
Los estudiantes encuestan a sus compañeros con la técnica de las

estaciones (rotan de grupo en grupo).

Registran la información en una tabla.








Eligen un tipo de gráfico para presentar la información; para ello pueden

elegir entre los que se presentaron en el Anexo.

A partirde los resultados obtenidos en la encuesta escriben tres ideas

principales vinculadas con esta información.

Dialogan sobre el bullying y proponen tres alternativas de acciones a

tomar durante la campaña.

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Realiza preguntas para orientar a los estudiantes a la comprensión
del problema, por ejemplo: ¿en qué consiste la tarea?, ¿cómo
registran lainformación?, ¿cómo la presentarán?, ¿por qué?
Promueve la búsqueda de estrategias.
Dialoga con los estudiantes y pregúntales:
¿cómo van a organizarse en el equipo
para realizar la encuesta?, ¿qué deben
tener en cuenta?, ¿cómo registrarás la
información?, ¿qué material usarán?
Acompaña y monitorea el trabajo de los
estudiantes.

Recuerda que la información
se puede organizar en una
lista o un...