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TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 01

El tiempo pasa y todo cambia
En esta sesión, se espera que los niños y
las niñas aprendan a utilizar unidades de
tiempo. Para ello, se propone situaciones
vinculadas con personas, lugares y objetos.

Antes de la sesión
Consigue todos los materiales necesarios.
Consigue fotos o imágenes de un lugar conocido de tu
localidad en diversas épocas: hace 100 años,hace 50 años,
hace 20 años, otros.

Materiales o recursos a utilizar
Cuaderno de trabajo, pág. 49.
Goma, tijeras, limpiatipos.
04 tarjetas de papel para cada estudiante y una tira
larga sobre la cual pegar las tarjetas.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS

Actúa y piensa
matemáticamente
ensituaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones.

INDICADORES

Describe la relación de cambio
entre una situación y el tiempo.

Momentos de la sesión

1.

INICIO

15

minutos

Recoge los saberes previos.
Muestra la imagen más antigua
que hayas conseguido de un lugar
conocido por los niños. Pregúntales
si conocen ese lugar, escucha sus
respuestas, muchos de ellos noidentificarán el lugar mostrado.

El niño pasa de reconocer
nociones como día-noche,
hoy-mañana-ayer, antes y
después, para posteriormente
comprender la referencia de días
de la semana, meses y/o años.

Luego presenta la imagen más
reciente del mismo lugar y pregunta
nuevamente de qué lugar se trata.
Plaza de Armas de Lima

El Jirón de la Unión

Muestra ambas imágenes para que identifiquencaracterísticas
comunes. A partir de ello, se darán cuenta que son imágenes del
mismo lugar.
Pregunta: ¿qué es lo que pasó?, ¿cómo ha cambiado el lugar?, ¿por
qué ha cambiado así?, ¿cómo habrá sido muchos años atrás, en
tiempos de los incas o mucho antes?
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Comunica el propósito de la sesión: en esta sesión van a aprender
cómo cambian las situacionesvinculadas con personas, lugares y
objetos, con el paso del tiempo.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.
Normas de convivencia
Escuchar la opinión de los demás compañeros.
Participar en el trabajo del grupo con orden.

2. DESARROLLO
Dibuja una línea horizontal en la pizarra y pide que ubiquen las
imágenes que llevastesobre ella, colocando hacia el lado izquierdo la
que tenga mayor antigüedad.

75

minutos

Comenta que así como la
comunidad en la que viven ha
cambiado y lo han apreciado
en las fotos, hay situaciones o
hechos históricos que se han
sucedido en su localidad a través
del tiempo, desde la época de los
incas y mucho antes, y que esos
eventos se pueden organizar
en recursos como una línea de
tiempo paraver el orden en el
que han ocurrido.


La situación significativa
de esta unidad permite que
vincules lo aprendido en
Matemática con lo propuesto en
la unidad integrada.

Presenta el siguiente problema:
Ordenamos eventos importantes
¿Qué necesitamos?
• 4 tarjetas y una tira larga de papel.
• Lápices de colores y goma.
¿Cómo lo haremos?
• Trabajamos en parejas.
• Cada uno escribe en cadatarjeta un evento importante de su vida, indicando la
fecha en que se realizó.
• Entrega a su compañero las tarjetas para que las ordene, iniciando en orden
cronológico.
• Intercambian las tarjetas y verifican el orden establecido por su compañero.
• Pegan sus tarjetas en una tira de papel.

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Propón algunas preguntas para asegurar la comprensión de loque
deben hacer: ¿qué materiales necesitarán?, ¿qué deben escribir?,
¿qué deben hacer luego?
Indica a los responsables de materiales que entreguen a cada pareja
de estudiantes lo requerido para que realicen la actividad.
Las fechas más
importantes de mi vida
son:

Nací el 13 de mayo
de 2006

Salí de viaje a
Arequipa en febrero
de 2012

Nació mi hermanita
en 2008

Hice la primera
comunión en 2014...