Documentos recepcionales de preescolar

- Al escribir junto al niño, decir en voz alta las palabras a medida que las escribe.
- Indicar con el dedo las palabras en el cuento[->0] a medida que lee.
- Estimular al niño para que escriba notas, mensajes a otras personas.
- Usar preguntas y oraciones abiertas para ayudar al niño a expresar pensamientos y sentimientos. Ej. ¿Qué crees que puede pasar si...? ¿Qué encontraste...?
Estimuleal niño a usar esos materiales[->1] libremente.
Receta para preparar plastilina casera:
4 tazas de harina
1 taza de sal
1-1/2 taza de agua[->2] tibia
Mezclar todos los ingredientes. Conservar en una bolsa o contenedor plástico[->3] en la nevera.
Otra fórmula:
3 tazas de harina
1-1/2 tazas de sal
1/4 taza de aceita
1 taza de agua
1 cucharada de colorante vegetal
Mezclar todos losingredientes.
¿Qué podemos hacer en casa para estimular el pensamiento[->4] matemático?
Segunda parte
Contar hacia adelante y hacia atrás.
Colocar la cantidad de objetos (piedras, botones, etc.) que indica el número que el otro compañero dice.
Juego de "veo-veo"
Veo-veo...qué ves? Veo tres mesas, seis ventanas.
Para el desarrollo[->5] de patrones, funciones[->6] y álgebra[->7]:
Repetir secuenciasde colores[->8], sonidos, movimientos u otros elementos una y otra ves. Por Ej. una caraota, un garbanzo, una caraota, un garbanzo; Un aplauso, un chasquido con la lengua[->9], golpear el piso con el pie, aplauso, chasquido, zapateo.
En un tendedero portátil de ropa o un cordel colocado de un extremo al otro del lavadero, colgar prendas de vestir en secuencia repetida. Por Ej.: una media delniño, una del papá, una del hermano o mamá, niño-papá-mamá. Hacer lo mismo con tiras de papeles de diversos colores.
Con pastas huecas de colores hacer collares con patrones de color[->10].
Encontrar con el niño patrones en el entorno, en el piso, en la entrada del edificio...
Predecir qué vendrá después de...
Hacer construcciones con figuras geométricas: Hacer observaciones y comparaciones: ¿Enqué se parecen estas dos figuras? ¿En qué se diferencian? ¿De cuántas formas podemos unir estas dos figuras? ¿Si cortamos el cuadrado por la mitad, qué figura tendremos?...
Arriba
¿Qué podemos hacer en casa para estimular el pensamiento matemático?
Primera parte
Con los dedos de la mano...
Podemos usar los dedos para contar, comparar y realizar operaciones[->11] simples. Enseñémosle arepresentar cantidades usando diferentes dedos, p. Ej.: cinco puede representarse con los cinco dedos de una mano abierta.
Hagamos sumas y restas con los dedos de la misma manera. Podemos pintar caritas en las yemas de los dedos o colorear las yemas de una mano de un color y las de la otra de otro color y hacer sumas y restas. Por Ej. 3 azules más 2 rojos, ¿cuánto es?
Podemos utilizar nuestras manos ylas del niño para conteos u operaciones más allá de 10.
Juegos de escondite
Con carritos, muñecos, caracoles, etc. Colocamos una cantidad acordada, pueden ser 5, 8, 10, etc., delante del niño. Le pedimos que se tape los ojos y quitamos o añadimos algunos. él deberá decir cuántos hay, cuántos se escondieron, etc.
Juegos de cartas[->12] en los cuales sea necesario identificar los números.
Jugaral mayor: reparten las cartas y cada jugador coloca una carta[->13] en el centro, se las lleva el que colocó el número mayor.
Jugar al menor, lo mismo pero se lo lleva el que puso el número menor. Se pueden ayudar ubicando los números en un almanaque o regla para que el niño visualice los números).
Construir una escalera: Se coloca una carta inicial (para comenzar, puede ser el "As" y se leexplica que esa vale uno). Cada jugador deberá colocar la que le sigue. Un segundo nivel de complejidad sería hacer la escalera colocando como carta inicial cualquier número y así tendría que completarse con la que sigue y con la que antecede.
Juegos de dados y de dominó
Artes plásticas; igual y diferente; recorrido de obstáculos
Objetivo: Actividades de artes plásticas
Actividad: En una mesa...