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La evaluación en el aula



La evaluación en el aula

Todos los involucrados en el sistema educativo necesitan conocer a dónde se dirigen, qué metas tienen que alcanzar y cómo deben alcanzarlas. Los alumnos necesitan esa claridad para saber qué se espera de ellos y de qué manera deben producir evidencias de que han aprendido.
Entonces, uno de los factores más importantesque explican que la evaluación ocupe actualmente en educación un lugar tan destacado, es la comprensión por parte de los profesores de que la educación, el "que, cómo, por qué y cuándo enseñar" se determina y orienta por la evaluación.

¿Qué es evaluar?
La evaluación debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación deconocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente.
En una evaluación formativa, las evidencias del aprendizaje guían la práctica docente y con ellas, se reconocen las dificultades que los alumnos pueden presentar en sus procesos de aprendizaje. No se trata de medir, sino tener elementoscualitativos y cuantitativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante, lo cual implica cambiar la visión de la evaluación.
En este sentido, la evaluación formativa implica una interacción permanente que se realiza en el curso del aprendizaje, una reflexión sistemática y un diálogo con los alumnos acerca de los resultados obtenidos. Asimismo, aclara el origen de las dificultadeseducativas proporcionando al docente elementos para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Es importante diferenciar la evaluación de la calificación, pues ésta última termina siendo un recurso de selección o exclusión de unos grupos frente a otros, o bien de algunos estudiantes en comparación con sus compañeros. Lo anterior deteriora el concepto de evaluación como tal, y corre elriesgo de transformarla como un instrumento de medición, de rendición de cuentas.1
¿Qué y para qué se evalúa?
Es importante que el docente considere los propósitos de la asignatura y los Aprendizajes Esperados para observar los avances en el logro, tanto grupal como individual, de los alumnos.
Más que la calidad en la evaluación de los productos, se busca que sean pertinentes y satisfaganeficientemente una necesidad comunicativa específica, atendiendo a la práctica social del lenguaje. Es decir, que contengan los elementos suficientes y formales para que la comunicación sea eficiente y muestre los aprendizajes alcanzados por los alumnos.
La evaluación permite tomar conciencia de los aprendizajes alcanzados de manera integrada y cómo son utilizados en situaciones concretas, ayuda aidentificar lo que los alumnos aprendieron al término de un bloque o un periodo escolar. Esto también permite la toma de decisiones y la reorientación de las estrategias docentes, considerando las necesidades de los alumnos.
La evaluación contribuye a obtener información sobre el tipo de ayuda que debe proporcionarse a los alumnos en función de sus necesidades para que el profesor reestructure y orientelas situaciones didácticas consideradas en la planeación así como la organización del trabajo en el aula.
Es importante destacar que si se cambia la práctica educativa es necesario cambiar la práctica de evaluación, es decir que si ahora la educación tiende al desarrollo de competencias, entonces la evaluación deberá estar enfocada a la evaluación de las mismas.

Funciones de la evaluación.La evaluación de los aprendizajes presenta básicamente dos funciones:
Una de carácter social: pretende informar de la progresión de sus aprendizajes al alumno y a sus padres, y determinar qué alumnos han adquirido los conocimientos necesarios. Ésta se encarga de certificar la adquisición de conocimientos al terminar un período determinado.
Una de carácter pedagógico: se le llama también...