documentos

 PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
 Aprendizaje significativo (autor: Ausubel)
Esta teoría defiende que los nuevos conocimientos se tienen que vincular con los conocimientos que el alumno ya posee. La vinculación tendrá que ser de forma lógica.
Para que este aprendizaje se lleve a cabo, precisa que se evalue siempre los conocimientos de los que parte el alumno, esto es importante, loscontenidos adecuadamente ordenados.
Las ventajas de este aprendizaje son: facilita la adquisición de nuevos conocimientos ya que el alumno los puede relacionar con otros conocimientos adquiridos anteriormente de tal manera que lo nuevo se podrá adquirir mejor. También la nueva información que se incorpora se relaciona con la anterior y lo que facilita este aprendizaje es que los contenidos que seadquirieren se guarden en la memoria a largo de plazo (esto quiere decir que serán duraderos) nuestra mente enlazará todo y será más difícil olvidarlas.
Más ventajas, es un aprendizaje activo porque el alumno tiene que estar continuamente relacionando continuamente conocimientos. Es un aprendizaje muy personal porque la vinculación que cada alumno va a establecer en los conocimientos dependerá delos recursos cognitivos del alumno (la capacidad de asimilar y retener conceptos tiene que ver con recursos cognitivos).
Los requisitos necesarios serán: que el material sea significado para el alumno: cercano a este y que los conocimientos tengan una estructura. Tiene que tener también una significatividad psicológica: que el alumno tenga la capacidad para asimilar, retener los conocimientosque adquiere con los adquiridos y que pueda comprender lo que ya sabe con lo que aprende. Debe tener la capacidad de tener una adecuada memoria a largo plazo, ya que si no es así, la información se le olvidará.
Una tercera condición será que el alumno tendrá que tener una actitud favorable, ya que no se puede producir ningún aprendizaje si el alumno no quiere. (falta de motivación)
La Pedagogíaes la ciencia que estudia los procesos educativos. También se le denomina disciplina, ya que pretende buscar mejoras en la educación.
Fue a partir del siglo XIX cuando se denomina a la pedagogía “Ciencia de la educación”. Etimológicamente proviene del griego “paidogogos” es decir, esclavo que llevaba a los niños al colegio. (“paidos”: niño) (gogía: llevar)
Actualmente, la pedagogía se ocupa de laeducación como fenómeno social y humano. Pretende conocer el mundo de la educación y perfeccionarlo.
Según Ricardo Nassif es una disciplina que se encarga de elaborar los procesos educativos.
Podemos subdividir dos tipos de pedagogía:
PEDAGOGÍA GENERAL: disciplina que se encarga de cuestiones universales y globales de la educación (programaciones)
PEDAGOGÍA ESPECÍFICA: va dirigida a unapoblación específica en función de los que esa población precise: por tanto, habrá una pedagogía evolutiva de adultos, educación especial, infantil, primaria...
Otra de las definiciones es:
Pedagogía: disciplina que organiza el proceso educativo de una persona en los aspectos: psicológicos, físico e intelectual, teniendo en cuenta los aspectos actuales de la sociedad en la que está inmersa lapersona.
IMPORTANCIA DEL MARCO TEÓRICO
a) Fundamentación pedagógica
Si bien un Proyecto Pedagógico está constituído por diferentes componentes (que en la experiencia también fueron desarrollados) ...¿Por qué hemos insistido en la importancia del marco teórico pedagógico? ¿Por qué le hemos otorgado un lugar especial?
La respuesta es sencilla: para diferenciar en la práctica docente una intervencióntecnicista de otra reflexiva, conciente, crítica. De ahí el requisito central de enfocar en los Proyectos, problemas reales, relevantes, significativos situándolos contextualmente en la práctica cotidiana de la institución en dónde se ejerce la tarea de educador.
Considerar la intervención desde un marco explícito, permite tomar conciencia (y abarcar) los constructos teóricos que lo componen, los...