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1) Edad Antigua:
Los primeros vestigios de la historia del aprendizaje tuvieron lugar hace 5000 años, en torno al 3000 a.c en esta época nace el primer sistema de escritura conocido, que sirve inicialmente para reflejar en tablillas de cera las cuentas y transacciones agrícolas, la forma de vida de aquella sociedad, pero luego se extiende a otros usos sociales; Con la escritura nace también lanecesidad de formar escribas. Se crean las casas de tablillas, las primeras escuelas de la historia. Por lo que algunas de las tablillas muestran, el aprendizaje era “memorístico y repetitivo”, los maestros clasificaban las palabas de su idioma en grupos de vocablos y de expresiones relacionadas entre sí por el sentido; luego les hacían aprender de memoria a su alumnos, copiarlas y recopiarlas,hasta que los estudiantes fuesen capaces de reproducirlas con facilidad. Aquí, la función del aprendizaje era meramente reproductiva, se trataba de que lo aprendices fueran el eco de un producto cultural sumamente relevante y costoso, que permitiera con el transcurrir del tiempo un avance considerable en la organización social. L a memoria comenzó a ser, desde entonces, la memoria de la humanidady paso a constituir el objetivo fundamental del aprendizaje formal. Sin embargo, la escritura no servía aun para liberar a la memoria, posiblemente por las limitaciones tecnológicas en su producción y conservación.
Aunque en la antigua Grecia nace el arte de la mnemotecnia, que se basaba en 2 técnicas: como la de los lugares (asociar cada elemento de información a un lugar conocido) o a laformación de imágenes mentales (formar una imagen con dos o más elementos de información), que actualmente siguen vigentes.
En la academia de Platón se recurría al método socrático, basado en los diálogos y dirigido más a la persuasión que a la mera repetición de lo aprendido. Se trataba sin embargo de comunidades de aprendizaje, utilizando una terminología de creciente actualidad, reducidas y cerradasen sí mismas, de culto casi religioso dirigidas a la búsqueda de n verdad absoluta.
Edad Media:
Se la conoce como una época oscura, debido a la apropiación de todas las formas del saber por parte de la iglesia, hace que el aprendizaje de la lectura y la escritura reduzca aun mas su foco limitándose a aquellas obras legitimadas por la autoridad eclesiástica. Hay un único conocimiento verdaderoque debe ser aprendido y se es el conocimiento religioso o aprobado por la iglesia. El ejercicio de la memorización y el uso de reglas mnemotecnias pasan de ser una habilidad a concebirse como una virtud que debe cultivarse. Santo Tomas de Aquino era uno de muchos que contaba con una memoria reproductiva prodigiosa.
Edad Moderna:
Es en esta época, donde se producen los cambios más notables en lacultura del aprendizaje debido a la nueva revolución en la tecnología de la escritura. La invención de la imprenta, ligada a la cultura del renacimiento, permitirá no solo una mayor divulgación y generalización del conocimiento sino también un as fácil acceso y conservación del mismo, liberando a la memoria de la pesada carga de conservar todo ese conocimiento. Ahora sí, la escritura pasa a serla memoria de la humanidad. Se inicia así un progresivo, pero inexorable, declive en la relevancia social de la memoria a repetitiva, también los tratados sobre mnemotecnias, que habiendo sido tan frecuentes en la edad media, van perdiendo prestigio.
Por otro lado el “desarrollo de la ciencia moderna puede leerse como un continuo proceso de descentración del papel y el lugar del ser humano en elcosmos…” (Mauro Ceruti); Ese proceso de descentración comienza con Copérnico, que nos hace perder en centro del universo, sigue con Darwin, que nos hace perder el centro de nuestro planeta, al convertirnos en una especie o rama mas del árbol genealógico de la materia orgánica, y se completa con Einstein que nos hace perder nuestras coordinadas espacio-temporales mas queridas y nos sitúa en el...