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Taller de administración educativa
Desarrollo.
los distintos elementos encontrados en el caso que guardan relación con la realidad institucional son:
*docentes, niños, familias, comunidad. Penetra por intermedio de todos sus elementos y pone de manifiesto un capital cultural incorporado que obra como factor interactuante de agresión o subordinación en relación con el mensajeinstitucionalizado.
2- En la cultura institucional que se ubica la institución se basa en una cultura como hace referencia la autora Graciela frigerio al halar de la institución escolar: una cuestión de familia; en esta cultura institucional se idealiza algunos aspectos de las relaciones interpersonales se niegan otras. La idealización sobre los aspectos positivos, gratificantes y tranquilizadores de los“familiar”.
El ámbito familiar es un espacio que también alberga conflictos, no todas las familias son exponentes del tipo ideal o deseado de un prototipo perfecto. Nuestro contacto cotidiano con ellos nos permiten saber que existen problemas como por ejemplo se ve en el caso padres y madres desocupados familias con planes familiares.
Es imposible casi perverso, contratar el afecto en cambio es posiblelaboralmente una clausula de respecto.
En las instituciones educativas el respeto no se reduce a un buen trato o a la solicitud de la participación activa pautada. El respeto debería incluir el tener presente la especificad de la institución y en consecuencia facilitar el cumplimiento del contrato de la escuela con la sociedad.
Por su puesto los vínculos afectivos cuando son positivos sonimportantes como contextos facilitador de las actividades de aprendizaje. Como en la postura 1 las docentes tienen una buena comunicación con los padres lo que hacen que se les facilite las actividades planteadas por la misma lo cual ocurre contrariamente con la postura nº 2.
Podemos notar el fracaso de esta relación cuando no hay compromiso ni cooperación por parte de las familias, creyendo lo mismoque toda solución la tienen los docentes dejando a estos solos en este proceso que debería ser mutuo, la responsabilidad de ambas partes ya que está en juego la educación de los niños es imposible seguir adelante como docente.
Las maneras en que debería llevar a cabo la institución es:
La gestión educativa necesita fundamentarse en ciertos principios generales y flexibles que sean capaces de seraplicados a situaciones o contextos diferentes. Estos principios son condiciones o normas en las cuales el proceso de gestión es puesto en acción y desarrollado a partir de la intervención del personal directivo que las adopta en las diferentes situaciones a las que se enfrenta la institución educativa.

Gestión Centrada en los Alumnos: el principal objetivo institucional es la educación de losalumnos.
Jerarquía y Autoridad Claramente Definida: para garantizar la unidad de la acción de la organización.
Determinación Clara de quién y cómo se toman las decisiones: implica definir las responsabilidades que le corresponde a todos y cada una de las personas.
Claridad en la definición de canales de participación, para que el concurso de los actores educativos estén en estricta relacióncon los objetivos institucionales.
Ubicación del personal de acuerdo a su competencia y / o especialización, consideradas las habilidades y competencias del personal docente y administrativo.
Coordinación fluida y bien definida, para mejorar la concordancia de acciones.
Transparencia y comunicación permanente, al contar con mecanismos, de comunicación posibilita un clima favorable de relaciones.e) Control y evaluación eficaces y oportunas para mejoramiento continuo, para facilitar información precisa para la oportuna toma de decisiones.



4 Y 5: podríamos resolver las situaciones problemáticas del dentro del sistema escolar con las siguientes acciones: reunión de presentación de padre- docentes. Estas reuniones se efectúan en todas las salas al comenzar el año y antes de haber...