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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 " "
NOMBRE

PROBLEMAS
DEMANDA EDUCATIVA

TEMA TRANSVERSAL


SUB TEMAS TRANSVERSALES
CONOCIMIENTOS
VALORES










JUSTIFICACIÓN











TEMPORALIZACIÓN



SELECCIÓN DE CAPACIDADES
ÁREA
COMPONENTES/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES
COM.
Comprensión oral
RECUPERA Y REORGANIZA información en diversos tipos de textosorales.
Identifica información básica de textos orales con temática cotidiana.



Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.



Reordena información explícita estableciendo secuencias.



Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto.

Producción oral
EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones dellenguaje oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.



Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores más frecuentes.



Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Comprensión de textos
2. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segúnsu propósito lector (disfrutar, buscar información, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etcétera).

Producción de textos
Planifica la producción de diversos tipos de texto
Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los textos que producirá.



Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va aproducir a partir de la relación con el destinatario (cercano - distante).



Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
MAT
Número, operaciones
6C= (Dimensión) Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.
Explora situaciones cotidianasque impliquen el uso de los números ordinales en relación a la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el décimo lugar.



Usa los números ordinales para expresar la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el décimo lugar.



Explora el uso de los números naturales hasta 20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir desituaciones cotidianas.



Expresa con material concreto, dibujos o símbolos los números naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas.



Explica la relación mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparación de números naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas.

Cambio y relaciones
Construcción del significado y uso de la igualdad en situacionesproblemáticas de expresiones aditivas equivalentes.
Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 10 objetos.



Expresa en forma concreta y gráfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos términos con números hasta 10.



Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entredos expresiones aditivas que tengan dos términos, con números hasta 10.



Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.) para encontrar el término desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 10.



Explica por qué son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un número de hasta 10.

Geometría ymedición
1. Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de los objetos.
Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de los objetos.


2. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso del centímetro y el metro
Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso del centímetro y el metro....