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El modelo academicista
A partir del siglo XIX, podemos hablar de un proyecto educativo en Chile. Escierto que durante la Colonia se dieron instancias en las que se impartió un determinadoconocimiento, pero no se trataba de una instalación pedagógica consciente, sino simplemente de un conocimientoútil para que la cultura dominada se asimilara a la dominante y manejara operaciones básicas quepermitieran su desempeño en el trabajo. Por el contrario, una vez superada la Colonia, el Chile de laIndependencia debe decidir por sí mismo las directrices que guiarán su educación. La corriente depensamiento que se adopta es la francesa y, más específicamente, la Ilustración. De acuerdo a ello, larazón constituye un concepto fundamental, al igual que la necesidad de "llevar las luces" a todos porigual, en un país con un porcentaje muy bajo de estudiantes. Es en este momento que el modelopedagógico llamado "Academicista" o "Tradicional" se instala en Chile.

Este modelo pedagógico secaracteriza por estar centrado en la enseñanza más que en el aprendizaje, es decir, es más importante queel alumno sea capaz de repetir lo dicho por el docente que su capacidad de comprender y apropiarse delconocimiento. El énfasis, por lo tanto, estará en la memorización de conceptos y en la selecciónde un tipo de saber canónico. No se consideran, entonces, los códigos propios del contexto al quepertenece cada estudiante, sino que ellos deben asimilarse a un código considerado como "correcto".


ta de un tema de interés o de actualidad) y dando a conocer los objetivos del trabajo.

b)Motivar la lectura del trabajo: hay que lograr que después de leer la introducción, el lector esté convencido de que el resto del trabajo le aportará información importante o atractiva. En algunos trabajosque requieran de reflexión, por ejemplo, comenzar una introducción con una anécdota relacionada con el tema o con una observación personal puede ser muy efectiva en esta tarea.

En el desarrollo...