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Sistema Regional de Evaluación y Desarrollo de Competencias Ciudadanas-SREDECC

RESUMEN EJECUTIVO
Evaluación de Programas Exitosos de Formación Ciudadana
M. Loreto Martínez y Roberto González Lilian Canales Daniel Miranda Pontificia Universidad Católica De Chile Escuela De Psicología
Agosto 2010 _____________________________________________________________________ _ Con miras a facilitar eldesarrollo de programas de educación ciudadana mediante la acción colectiva, durante 2009-2010 el Sistema Regional de Evaluación y Desarrollo de Competencias Ciudadanas (SERDECC)1 realizó un estudio en 6 países cuyo propósito fue investigar las características de los programas que resultan efectivos para la transmisión de las competencias ciudadanas y documentar buenas prácticas en estosprogramas. Los países participantes en el estudio fueron Colombia, México, Guatemala, Chile, Paraguay y República Dominicana. Este informe sintetiza los hallazgos del análisis comparativo de los estudios de programas exitosos de formación ciudadana y buenas prácticas realizados en los 6 países participantes de esta iniciativa de SREDECC.

1. Objetivo General
- Identificar, evaluar, y documentarprogramas de formación ciudadana a partir de criterios de éxito definidos en la formulación e implementación de los programas - Documentar buenas prácticas en base a criterios de éxito definidos.

2. Objetivos Específicos
1. Evaluar y documentar evidencia acerca de la calidad de la formulación e implementación de los objetivos del programa 2. Evaluar y documentar evidencia acerca de la calidad de lametodología formulada e implementada por los programas

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SREDECC es un proyecto conjunto de seis países de la región, cuyo objetivo es el desarrollo de políticas, programas y prácticas educativas, apropiadas a la realidad latinoamericana, las cuales permitan la construcción de una ciudadanía democrática en los países participantes, mediante el fortalecimiento de la educación para la democraciay la ciudadanía.

3. Evaluar y documentar evidencia acerca de la calidad de la gestión formulada e implementada por los programas 4. Evaluar y documentar evidencia acerca de la calidad de los resultados obtenidos por los programas 5. Evaluar y documentar evidencia de buenas prácticas en la implementación de los programas.

3. Metodología
La metodología definida para el estudio especificócriterios para la identificación de programas (i.e., el programa tiene una formulación escrita, y se ha implementado al menos, una vez) y definió tres etapas para la realización que permitieran en cada estudio: 1) Identificar un conjunto de conceptuados en cada país. programas de formación ciudadana bien

2) Evaluar la formulación escrita de 10 programas identificados en la Etapa 1, de acuerdo alos criterios de calidad definidos. 3) Evaluar y documentar la implementación de 5 programas (de los 10 seleccionados en 2) de acuerdo a criterios de calidad definidos. 4) Documentar buenas prácticas en estos programas de acuerdo a criterios de calidad definidos. Los estudios de Colombia, México, Guatemala y Chile identificaron un conjunto de programas, analizaron su formulación escrita, yseleccionaron un grupo de ellos para evaluar su implementación. Estos 4 estudios también identificaron y analizaron prácticas exitosas en los programas de formación ciudadana. Los estudios de Paraguay y República Dominicana, en cambio, no pudieron completar la etapa de evaluación de la implementación de los programas.

4. Resultados
Los resultados presentados se basan en la información generada en losinformes de cada estudio nacional, y en el análisis comparativo de los programas evaluados en cada estudio nacional. Los datos utilizados para el análisis provienen de instrumentos cualitativos (Ficha Descriptiva del Programa; Informes nacionales) y cuantitativos (Cuestionario para la evaluación de calidad de la formulación escrita de los Programas y Cuestionario para la evaluación de calidad de...