Documentosocila

Páginas: 3 (560 palabras) Publicado: 2 de junio de 2015

Universidad de Cuautitlan Izcalli

Lic. de Pedagogia

Investigacion de Campo

Alumnas:
Ana Karen Sanchez Marquez
Correo:karen-sanchez1996@hotmail.com
Ana Karen Terrez Escamilla
Correo:KarenTE1995@hotmail.com
Karen Evelin Caballero Mancillas
Correo:karen-ev@hotmail.com
Sasha Nicol Ramos Carrera
Correo:nicole_c_17@hotmail.com

9 de Abirl 2015






INDICE
1.-Portada
2.-Indice
3.-Introduccion4.-Objetivo
5.-Marco teorico
6.-Desarrollo de la informacion
7.-Propuesta
8.-Referencia APA


INTRODUCCION
A continuacion presentaremos un trabajo de investigacion en el cual plasmaremos el registro yanalisis critico de las observaciones realizadas en una de las aulas de la institucion preescolar ´´ Jean Piaget´´.
La finalidad, es analizar los hechos percibidos; asi como la interación, percepción,motivacion, las metas, y organizacion de los grupos que son necesarios para la clase que se lleva a cabo dia con dia, con la finalidad de obtener un conocimiento de lo que se hace. Quiero saber quetipo de ser humano se esta formando, la formacion que tienen estos alumnos para el ingreso a la educacion superior.

OBJETIVO
Pretendo mostrar con el trabajo un analisis,las necesidades detectadas enclase y asi proporcionar sugerencias a cada una de ellas, siempre habra metodos y tecnicas para cada circunstancia o para cada grupo.

MARCO TEORICO
Ingresamos al kinder a las 9:00 a.m nos recibela conserje con un saludo muy agradable y nos hace pasar, baja la directora, nos recibe y habla con las maestras para nosotros tomar la observacion de cada uno de los grupos, nos asignan un grupo, ynosostros llevamos acabo la observacion, nos presenta la maestra con los niños y nos saludan con una cancion y se presentan ellos, asi llevamos a cabo la observacion viendo a la maestra del grupo comoda la clase, le ayudamos a los niños con los trabajos, les explicamos, fuimos maestras por ese dia, a las 10:30 permanecen en el comedor, luego fueron entrando al aula para seguir sus clases....
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