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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

La aproximación constructivista del aprendizaje. El constructivismo surge como una estrategia etimológica, Piaget se centra en elfuncionamiento y el contenido de la mente de los individuos Alumno-activo, docente antiautoritario, metodología por descubrimiento y participa, selecciona y organización del contenido curricular tomando encuenta las capacidades cognitivas de los alumno.
Vygotsky se enfoca en el desarrollo de dominios del origen social. Explica cómo se ubica la acción humana en ámbitos culturales, históricos einstitucionales. Docente-mediador, trabajo cooperativo, enseñanza recíproca entre pares.
Para otros más, ambos conceptos son indisociables y perfectamente conciliables ambos, comparten el principio de laimportancia de la actividad mental constructiva del alumno en la realización de los aprendizajes. La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa; el desarrollo psicológicodel individuo, particularmente en el plano intelectual y en su intersección con los aprendizajes escolares.
Cesar Coll idea-fuerza. El aprendizaje escolar como un proceso de construcción delconocimiento a partir de los conocimientos y de las experiencias previas y la enseñanza como ayuda a este proceso de construcción. Promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de lacultura del grupo al que pertenecen, con ayudas especifica en actividades.
La escuela debe: promover el doble proceso de su socialización y de individualización. Desarrollar la capacidad de realizaraprendizajes significativos por si solo en una amplia gama de situaciones y circunstancias (aprender a aprender). Enseñar a pensar y actuar saber contenidos significativos y contextuados.
El alumnoes responsable de aprendizajes significativos que el alumno construye significados que enriquecen su conocimiento del alumno físico y social.
La actividad mental constructiva del alumno se aplica a...