Dominar El Curriculo No Basta Para Ensenar Bien

Dominar el currículo no basta para enseñar bien .
Saber lo que se enseña es bueno, saberlo enseñar es aún mejor.
El dominio curricular del docente, siendo necesario, es insuficiente para garantizarbuenos resultados.
Seguramente, la vida los ha colocado, reiteradas veces delante de profesores muy expertos en su materia, pero a la vez pésimos docentes, completamente ajenos a las necesidades yposibilidades de sus estudiantes o intolerantes y fácilmente irritables ante sus dificultades.
Por si eso fuera poco, evaluaciones sobre el rendimiento escolar, realizadas en diversos paíseslatinoamericanos, han puesto en evidencia, la fuerte relación existente entre mejores logros de aprendizaje y ciertas características del profesor, que no pasan por su «dominio del curso» sino por sushabilidades pedagógicas.
Algunas de estas cualidades destacables son, por ejemplo: las altas expectativas que coloca en las posibilidades de sus alumnos, su disposición a apoyar a los que tienen mayoresdificultades, el uso correctivo y no sancionador que hace de los resultados de las evaluaciones que efectúa en clase, su capacidad de construir un clima lo suficientemente acogedor como para propiciar unaidentificación muy alta de los estudiantes con la clase y la escuela, entre otros.
A nadie, en su sano juicio, se le ocurriría cuestionar la necesidad de aumentar el dominio de los docentes sobrelos contenidos del currículo. Es evidente que los maestros requieren poder demostrar, mínimamente, los mismos conocimientos y capacidades que sus alumnos deberían lograr, con su ayuda. No cabe duda quelos estudiantes que tienen profesores que saben lo que enseñan tienen, mayores posibilidades de aprender mejor que aquellos a quienes les tocó un maestro que no sabe lo que dice.
No obstante, lo quelos docentes tienen que enseñar ahora, no es a recordar datos, conceptos y fórmulas, sino a utilizar esos conocimientos y procedimientos, de manera creativa, para resolver problemas o lograr...