Dominio de competencias docentes

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A
Respuesta a escala estimativa de dominio de competencias docentes.

Propósito: Identificar a través de las respuestas a la escala propuesta, el nivel de dominio de competencias que estima el docente tener al momento de iniciar el módulo.
Duración: 20 minutos.

Nivel de dominio | |
1= Ninguna | |
2= Informativo | |
3= Teórico | |
4= Teórico-prácticoaplicado al ejercicio profesional |
5= Aportaciones teórico/prácticas basadas en el ejercicio profesional |

EJEMPLO DE LA ESCALA ESTIMATIVA


Competencia docente | Principales atributos | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1. | ·Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. | | | | 1 | |
| Incorpora nuevos conocimientos y experiencias alacervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. | | | | | |
| Evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares. | | | | | |
| Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento desu comunidad académica. | | | | | |
| se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. | | | | | |
| se actualiza en el uso de una segunda lengua. | | | | | |
2. | Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. | | | | | |
| Explicita la relación de distintos saberesdisciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. | | | | | |
| Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. | | | | | |
3. | Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes,y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. | | | | | |
| ·Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias. | | | | | |
| ·Diseña y utiliza materiales adecuados en el salón de clases. | | | | | |
| ·Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vidacotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. | | | | | |
4. | ·Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. | | | | | |
| ·Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las característicasde su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada. | | | | | |
| ·Promueve el desarrollo de los estudiantes en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales. | | | | | |
| ·Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consultade fuentes para la investigación. | | | | | |
| ·Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. | | | | | |
5. | ·Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. | | | | | |
|·Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. | | | | | |
| ·Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación. | | | | | |
| ·Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre los estudiantes para afianzar sus procesos de aprendizaje. | | | | | |
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