Domjan aprendizaje

Práctica de aprendizaje 1.
Tema 1: Introducción.

1.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS.
1.1.1 Preguntas Conceptuales.
1. Dibuje un arco reflejo tal y como lo habría hecho Descartes, etiquetando las
fuentes de entrada y salida.

Órganos
Sensoriales

Mundo Físico
(Causa de
la acción
involuntario)

Nervios

Acción
voluntaria
o involuntaria

Cerebro

Glándula
Pineal

Músculos

2.Dibuje un arco reflejo que esté basado en los trabajos que realizaron a
continuación Charles Bell y François Magendie. ¿En qué se diferencia del arco
reflejo cartesiano? ¿Por qué es diferente?

Estímulo

Sistema Nervioso Central
(Vía Aferente)

Sistema Nervioso Central
(Vía Eferente)

Respuesta Motora

Registro
Información
Sensorial

Movimientos
Musculares

Mente

Ladiferencia entre este esquema y el anterior reside en que éste último afirma
que hay fibras nerviosas distintas para registrar la información sensorial y la ejecución
motora. Descartes pensaba que era la misma para ambos casos.
3. Proporcione un ejemplo de la asociación entre dos estímulos de su
experiencia diaria. ¿Cuál es el estímulo desencadenante? ¿Qué memoria se
activa mediante el estímulo?¿Está basada esta asociación en el aprendizaje?
Por ejemplo, la asociación Mesa-Silla. Cualquiera de los dos podría ser el
desencadenante del otro, dado que suelen aparecer de manera contigüa. Esta
asociación está basada en el aprendizaje.
4. ¿Cuáles fueron las leyes de asociación de Aristóteles? Cite un ejemplo de cada
una a partir de su experiencia personal.
Las leyes del aprendizajepropuestas por Aristóteles son 3: Contigüidad,
similitud y contraste.
Ejemplo de Contigüidad: Cuando escucho a mi vecina salir de su casa sé que es
la hora de levantarme para ir a la universidad.
Ejemplo de Similitud: Puerta-ventana.
Ejemplo de Contraste: Persona blanca- Persona negra.
5. ¿Qué es la neurología funcional? ¿Por qué los estudios sobre el aprendizaje
resultan relevantes para la misma?Es el estudio de los mecanismos neurales que intervienen en diferentes
comportamientos. Porque ofrecen datos que permiten conocer con mayor exactitud
dichos mecanismos.
6. ¿Cuáles son las características esenciales de un sistema modelo que esté
diseñado para representar otras especies o situaciones?
Para que un modelo sea válido, debe ser comparable con el objeto real en
relación a losrasgos o función sometidos a estudio.

1.2. DEFINICION DE APRENDIZAJE.
1.2.1. Preguntas conceptuales.
1. ¿Cómo se distingue entre aprendizaje y fatiga o cambios motivacionales la
definición de aprendizaje citada en el apartado anterior?
La especificidad propia del aprendizaje y no de la fatiga, la duración de los
cambios en los mecanismos de conducta que son duraderos en el aprendizaje y no enla fatiga.
2. ¿Y cómo distingue entre aprendizaje y maduración?
En algunos casos, pueden aparecer cambios persistentes en la conducta sin
necesidad de la experiencia con eventos del entorno que requiere la definición de
aprendizaje.
3. ¿Qué es la ejecución? ¿Cómo establece la diferencia entre aprendizaje y
ejecución la definición mencionada antes?
La ejecución se refiere a las acciones deun organismo en un momento
concreto. Y el aprendizaje es un mecanismo subyacente a la ejecución.
4. ¿Qué aspecto de dicha definición convierte al aprendizaje en un mecanismo
causal?
El aprendizaje permite relacionar determinados estímulos a determinadas
respuestas mediante la repetición de la conducta.
1.2.2. Aplicación de la definición
1. Se coloca a una rata en un laberinto en T. Elpasadizo izquierdo del
laberinto se ilumina, mientras que el derecho se deja a oscuras. La parte
oscura del laberinto tiene comida en su extremo más profundo. En los 20
primeros ensayos, la rata entra en la parte oscura 10 de los ensayos .En el
siguiente grupo de 20 ensayos, la rata entra en la parte oscura los 20 ensayos.
¿Se debe este cambio de conducta entre los primeros 20 ensayos y los...