DOMJAN cap 1

DOMJAN 1
Primera definición de aprendizaje.
Proceso biológico que facilita la adaptación.
Implica adquisición de nuevas conductas.
Implica disminución o perdida de una respuesta que antes era común
Thomas Hobbs propuso que la conducta voluntaria es regida por el principio de hedonismo.
Modelos animales de la conducta humana.
Los modelos animales permiten investigar problemas difíciles. Unmodelo permite llevar a cabo la investigación en circunstancias que son mas sencillas, controladas y menos costosas.
Aprendizaje:
Procedimental: aprendizaje automático, no requiere de la conciencia.
Episódico: viene por experiencias previas, pero no repetición de estímulos. Es voluntario y consciente.
Aprendizaje y desempeño.
Evidencia de aprendizaje produce cambio en conducta: Desempeño o supresiónde una respuesta.
El desempeño puede ser indicador de aprendizaje. Es una acción compleja.
Fatiga, maduración, alteraciones en estado fisiológico o motivacional del organismo (otras fuentes de cambio conductual que no son aprendizaje)
Niveles de análisis de aprendizaje.
Molecular, celular, genético.
Sistema o red neural (como se organizan circuitos neurales)
Conductual (el que usamos)
Aspectosmetodológicos en el estudio del aprendizaje.
Características:
Uso de métodos experimentales (ya que la conducta debe ser observable y medible, debe haber diferencias entre grupo experimental y grupo control)
Dependencia de enfoque de proceso general (para uniformidad en las conductas)

Tres R para investigar con animales.
Reemplazar por otras técnicas de prueba.
Reducción del número de sujetosusados por técnicas estadísticas.
Refinamiento de procedimientos experimentales para causar menos sufrimiento.
DOMJAN 2
Conducta provocada, habituación y sensibilización.
Conducta provocada es la conducta en respuesta a un E concreto.
Reflejo: respuesta que no puedo controlar, no esta bajo el gobierno de la corteza.
Arco reflejo: un reflejo involucra dos eventos cercanamente relacionados.
Arco reflejo-> estimulo provocador-respuesta correspondiente -> reflejo mediados por tres neuronas. Aferente, inter, motora -> A-I-M -> Forman AR.
Reflejo de oclusión respiratoria.
Estimulado por una reducción del flujo de aire.
Patrones de acción modal.
Secuencias de respuesta que son típicas de una especie particular.
Características importantes: varía el umbral para lograr dichas actividades.
Otras.Mismo E genera efectos diferentes.
Se genera dependiendo del edo. Fisiológico.
No se realiza exactamente del mismo modo cada vez.
Si el E no genera efectos en TODOS los seres humanos no estamos ante un E innato.
Estímulos provocadores de los PAM.
E signo: E supranormal (características específicas para estimular una conducta particular)
Estimulación repetida: cuando la conducta tiene ciertaplasticidad (no es rígida). Conducta provocada no se mantiene invariable a lo largo de las repeticiones del E provocador.
Reforzador genera aprendizaje, retroalimentación no.

Organización secuencial de la conducta.
Conducta apetitiva
Primeros componentes de la secuencia conductual
Menos estereotipadas y pueden adoptar diferentes formas dependiendo de la situación. Son moldeados por el aprendizaje.Conducta consumatoria.
Componentes finales.
CC. conductas típicas de la especie altamente estereotipadas que son provocadas o liberadas por estímulos específicos.
Efectos de la estimulación repetida.
1. Habituación: disminución en las respuestas que ocurre con la presentación repetida de un E, pero conserva la capacidad de percibirlo.

Respuesta de sobresalto: consiste en un salto súbito ytensión de los músculos de la parte superior del cuerpo e implica levantamiento de hombros y parpadeo.

2. Sensibilización: aumento en la respuesta refleja que se produce como consecuencia de presentación de un E repetido.

3. Adaptación sensorial: dificultad o incapacidad de percibir. Perdida de sensibilidad (órgano sensorial, N. aferente)

4. Fatiga: dificultad o incapacidad de responder. Músculos...