Don Amancio

Actividades de aprendizaje
Actividad diagnostica
1. Relaciona correctamente las siguientes columnas



















Actividad de adquisición del conocimiento
1. De manera individual realiza la lectura “Ángulos” del libro de texto Matemáticas 2. Con base en la lectura anterior contesta las siguientes preguntas.
a) Define ángulo


b) ¿Cuáles son las partes por las queesta formado un ángulo?


c) ¿Cuál es la notación para describir un ángulo?


d) menciona 6 diferentes ángulos de la figura siguiente






e) ¿Qué es la bisectriz de un ángulo?


f) en la siguiente figura, la semirrecta es la bisectriz del ángulo MLP, la semirecta es la bisectriz del ángulo NLP y el ángulo NLM mide 60o. encuentra la medida de los ángulos NLP y OLP.a) ¿Cuáles son los sistemas de medición de ángulos?


b) ¿Conoces alguna herramienta para medir ángulos? ¿en que sistema lo mide?


c) ¿En que consiste el sistema sexagesimal de medición de ángulos?


d) ¿Qué es un radian?


e) ¿Cuál es la equivalencia entre grado sexagesimal y radián?

Actividad de de organización y jerarquización
Parte1: clasificación de ángulos
1. Con base en lalectura “clasificación de ángulos” de tu libro de texto Matemáticas 2 contesta el siguiente crucigrama.

1

2


















3

4












5






































6











7


















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2. Responde las siguientes cuestiones planteadas.
a) Tipo de ángulo formado entre el piso y una escalera recargada sobre la pared.

b) Tipo de ángulo formado entre el piso y la pared de una casa.

c) Tipo de ángulo formado entre el piso y la parte superior de una rampa de patinaje.

d) Tipo de ángulo formado entre las dos hojasconsecutivas de un libro cuando lo abres totalmente y ambas quedan ‘’alineadas’’

e) ¿Cuál es la clasificación de las parejas de ángulos de acuerdo al valor de la suma? Define su clasificación.



f) ¿Cuál es la clasificación de los ángulos que se forman cuando dos rectas se cortan? (clasificación de acuerdo con su posición relativa). Define cada clasificación.


3. De acuerdo con la siguientefigura y con tus respuestas anteriores, contesta lo siguiente:








a) Menciona tres ángulos agudos:

b) Menciona un ángulo recto:

c) Menciona tres ángulos obtusos.

d) Menciona un par de ángulos complementarios:

e) Menciona un par de ángulos suplementarios:

f) Menciona todos los pares de ángulos adyacentes:

4. De acuerdo con la siguiente figura:




a) Mencionados pares de ángulos opuestos por el vértice:

b) Menciona cuatro pares de ángulos adyacentes:

Parte 2: paralelismo y perpendicularidad
2. En la siguiente figura se muestra el esquema de una campana extractora de una cocina. Menciona los segmentos de rectas que son paralelas y los que son perpendiculares:






3. Menciona cinco ejemplos de ‘’rectas’’ paralelas y perpendiculares queencuentres en construcción hechas por el hombre:

4. Describe mediante una representación gráfica (dibujo) tu interpretación de los teoremas de “paralelismo y perpendicularidad”




Actividad de aplicación

Parte 1. Conversión de unidades de medición de ángulos.
Longitud del arco
1. En equipos de cuatro estudiantes realiza los siguientes ejercicios referentes a conversión de ángulos degrados sexagesimales a radianes & viceversa & de longitud de un arco subtendido por un ángulo dado.
A) Expresa en radianes los siguientes ángulos sexagesimales.
a) 30° b) 90° c) 210° e)300°



B) Convierte los siguientes ángulos de radianes a grados sexagesimales.
a)
b)

c)

d)

C) En cada una de las siguientes figuras determina la medida indicada....