Don Quijote

NIVELL
P5
TÍTOL
El Quixot
CURS
2013-2014
TEMA
Lectoescriptura
TEMPORITZACIÓ
3r Trimestre - 4 sessions en el mes d’Abril.
JUSTIFICACIÓ
Volem iniciar als nens en els àmbits de la lectoescriptura mitjançant el conte tradicional del Quixot. Ho farem de manera global i interdisciplinària i per tant, treballarem els quatre eixos: aprendre a ser i actuar d’una manera cada vegada mésautònoma, aprendre a pensar i comunicar, aprendre a descobrir i tenir iniciativa, aprendre a conviure i habitar el món. Treballarem també el llenguatge oral, la consciència fonològica, el grafisme i la iniciació en la lectura i l’escriptura. L’objectiu de cicle en el que ens basarem és el 9.
OBJECTIUS D’APRENETGATGE
CRITERIS D’AVALUACIÓ
1. Descriure un de los personatges del Quixot: El Quixot ,Dulcinea, Sancho Panza, Rocinante
2. Realitzar el traç en espiral a través del bigoti del Quixot .
3. Distingir diferents sons que presentem referents al conte: cavall, vent, espases, gos, ase.
4. Separar las paraules referents a les imatges del conte por cops sil·làbics.
5. Llegir i escriure la frase que més els hi hagi agradat del llibre.

8. Usar la llengua oral i les imatges per descriureun dels personatges del Quixot: El Quixot , Dulcinea, Sancho Panza, Rocinante. (rel obj.- 1)
9. Iniciar-se en l'ús funcional de la lectura i l'escriptura, al llegir i escriure la frase que més els hi hagi agradat del llibre. (rel obj.- 5)
10. Manifestar les habilitats necessàries per poder escoltar i els sorolls presentats per la mestre, interpretar i crear en els diferents llenguatges:corporal i plàstic al fer el traç espiral. (rel obj.- 2,3,4)

CONTINGUTS
DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES
DESCOBERTA DE L’ENTORN
COMUNICACIÓ I LLENGUATGE
Autoconeixement i gestió de les emocions:
Desenvolupament de la psicomotricitat fina a l’hora de realitzar el traç espiral mitjançant el dit; i la psicomotricitat grossa a partir del cos.
Comptatge de les síl·labes a través de picar demans, i el cos (salts).
Joc i moviment:
Valoració de les activitats referents al Quixot.

Relacions afectives i comunicatives:
Comunicació entre els iguals, tot expressant el que més els ha agradat.
Autonomia personal i relacional:
Manteniment del material utilitzat en les activitats.
Respecte cap als companys a l’hora de mantenir un diàleg: escolta, atenció…
Exploració de l'entorn:Identificació del traç espiral en el bigoti del Quixot.

Identificació de la història de l’entorn proper, com el Quixot.

Respecte per les normes de convivència: escoltar a la mestra i als companys, etc.

Experimentació i interpretació:

Curiositat i iniciativa per la descoberta, per fer-se preguntes sobre el Quixot.

Verbalització i representació gràfica de diferents elements delQuixot.

Raonament i representació:

Identificació d’alguns canvis en la vida quotidiana i els costums en el pas del temps.
Observar, escoltar i experimentar:
Participació i escolta activa al llegir el llibre, i en situacions habituals de comunicació.
Escolta i comprensió de contes tradicionals, el Quixot, com a font d’aprenentatge.
Parlar, expressar i comunicar:
Iniciació als usossocials de la lectura i l’escriptura amb el llibre El Quixot.


Interpretar, representar i crear:
Descoberta i coneixement progressiu de les relacions entre el text oral i l’escrit quan escriuen la frase del que més els hi agrada.
ACTIVITATS

DESCRIPCIÓ
TIC
AVALUACIÓ
MATERIAL
RECURSOS
CAPACITATS





ESPAI
GRUP
RRHH









1
2
3
4
5
6
7
8
9
INICIACIÓAct.1- Presentació i lectura del llibre “El Quixot”- Els hi direm als nens que busquin a l’aula uns personatges que s’han amagat. Quan els hagin trobat, els presentarem i procedirem a llegir el conte.

Act.2- Quan hem acabat de llegir un capítol del conte, els hi direm que descriguin quina escena es la que més ens ha agradat.












X


X

X


X



X


X...