Donald Winnicott



DONALD  WINNICOTT
EPISTEMOLOGÍA
Darwin
Parte  de  la  teoría  de  Darwin,  la  selección  natural  vinculada  con  la
supervivencia  en  un  medio  hostil,  donde  explica  que  el  bebé  no
puede adaptarse solo al entorno, necesita un “ambiente
facilitador”  provisto  por la madre.
Freud
Winnicott  lee  “La  interpretación  de  los  sueños”  de  Freud,  que  lecausa  una  gran  impresión.
Melanie  Klein
El   libro   de   Melanie   sobre   el   psicoanálisis   infantil,   lo   atrajo   para
poder seguir  avanzando con  la compresión  analítica  de  los niños.
Lacan
Coinciden  prácticamente  en  todo  con  las  teorías  y descubren  la
importancia  de  la función  materna.

TEORÍAS
1)  Teoría  del  Desarrollo  Emocional  Primitivo
–Entre  los  cinco  y  seis  meses,  el  niño  experimenta  un  cambio  y
no es hasta  que  cumplen  los seis meses que  empiezan  a  coger
los  objetos  dejarlos  caer  mientras  juega.
– El niño va entendiendo mejor su mundo interno y va
identificando  lo  que  se  encuentra  externo  a  él  por  medio  de
sus  juegos.
– IMPORTANTE:  “Esta  teoría  busca  examinar  todo  lo  quetiene  que  ver  con  el  desarrollo  de  los  sentimientos  y  la
personalidad  del  niño  antes  de  que  terminen  la  fase  (5
a 6 meses) y antes de que este logre identificarse
como  un  objeto  más  del  exterior.”
INTEGRACIÓN Se da desde el comienzo de la vida.
Favorecida  por  dos  experiencias:  los  cuidados  que  se  le  dan
al niño (limpieza, alimentación, vestido, etc.) y porexperiencias  instintivas  que  van  ayudando  al  desarrollo  de
la personalidad,  pero desde  el  interior del  infante.


PERSONALIZACIÓN  Se  habla  también  acerca  de  los  cuidados
y        de     las     experiencias     instintivas,     que        se     repiten
constantemente,   ya   que   van   construyendo   la   personalidad,
pero de  manera  satisfactoria.
COMPRENSIÓN  es  la  relación  satisfactoria  de  la  integración  y
la personalización.Disociación    Es  un  mecanismo  de  defensa  que  proviene  de
los    estados    de    la    no    integración    y    aparece    cuando    esta
integración    (proceso      de      integración,      personalización      y
comprensión)  no  ha  sido  completamente  terminada  o  ha  sido
incompleta.

1)  Teoría  del  objeto  Transicional–    Se  da a conocer  entre  los  8  y  los  12  meses.
–    Sienten  un  gran  apego  hacia  un  objeto  en  particular,  que
no    suele    compartirlo    con    nadie    y    con    el    cual    se    siente
totalmente.
–    La  madre  al  ser  consciente   de  este  objeto  ni  siquiera  se
acerca   a   este   para   limpiarlo   o   arreglarlo   ya   que   sabe   que
podría   romper   con   ese   lazo   estrecho   que   ha   establecido   elniño  con  el  objeto.
–    Mayor  auge  cuando  la  madre  se  encuentra  ausente,  por  lo que
acompaña  en  momentos  de  ausencia  de  la  madre,  lo  ve  como
si  de  verdad  fuera  ella,  pero  no  lo  es,  por  eso  el  infante  logra
desarrollar  la  simbolización  y  la  fantasía.
–    El  hecho  de  que  este  objeto  no  fuera  la  madre  pero  que  parael    niño    sí    lo    representara,    indica    que    el    infante    había
aceptado  algo  como  “no-Yo”.
Características del objeto:
–    El  niño  adquiere  control  sobre  el  objeto  y  el  mundo  los  acepta.
  renuncia  a  la  “omnipotencia”.
–    Es cuidado  pero  a  la  vez  mutilado  con  gran  entusiasmo.
–    Nunca  debe  ser  cambiado  por  otro  a  menos  que  el  niño  lo
haga.



–El   niño   de   manera   en   cómo   trata   a   su   objeto   transicional
desarrolla  un  “amor  instintivo”  o  en  el  caso  extremo  la
“agresividad  pura”.
– Le da  un  estado  anímico  al  objeto.
– Según   el   punto  de   vista  del   mundo,   viene  del   exterior,   pero
para  el niño no,  viene  del  interior.
–...