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CONDUCTISMO
El paradigma conductista es aquel considerado cómo tradicional, pero no por ésto deja de ofrecer resultados actuales. Este enfoque perfila al profesor como un ingeniero instruccional quecrea escenarios basados en objetivos predeterminados sobre los cuales conducirá esquemáticamente al estudiante para lograr el proceso enseñanza – aprendizaje.
El paradigma conductista concibe alalumno como un receptor pasivo, solo depositario de información. Su misión es clara, aprender lo que se le enseña. Este enfoque considera que si se logra un cambio conductual, el aprendizaje se halogrado.
Para éste proceso se diseñan una serie de estímulos que generarán respuestas (condicionamientos), las cuales permitirán tomar decisiones sobre el futuro del educando.
Para el paradigmaconductista, el aprendizaje se logra cuando se sucede un cambio en la conducta del estudiante, sin importar todos los procesos internos que éste tiene que seguir para conseguirlo.
Son aquelloscondicionamientos (clásico, condicionado, operante y semántico) aplicados por el profesor a los estudiantes para lograr un aprendizaje.
Específicamente hablando, el paradigma conductista considera que elestudiante requiere de un proceso de estímulos y refuerzos del exterior, para lograr su proceso de aprendizaje. El trabajo del profesor se focaliza en el diseño de objetivos y estrategias para lograr encausaral estudiante sobre un aprendizaje en particular. No toma en cuenta las competencias y/o habilidades del alumno. La evaluación se centra en el producto, en la ejecución mecánica; y frecuentementeconfunde la medición con evaluación.

HUMANISTA
Mientras que el paradigma humanista considera completamente la realización plena del estudiante; el enfoque conductista manifiesta un proceso deenseñanza – aprendizaje, sin considerar los procesos internos que se libran dentro del mismo. El siguiente enfoque, el cognitivo, permite realizar la transmisión de conocimientos en un plano completamente...