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ariable tarea: son los conocimientos que los estudiantes poseen sobre las características intrínsecas de las tareas y de éstas en relación con él mismo. En el módulo de pedagogía no se establececompromiso sobre una tarea hasta no existir la seguridad de la comprensión de la misma entre todos los que participan en el módulo. En este sentido la tarea se entiende como un pretexto para asegurar elaprendizaje, para mejorar en los procesos de comprensión, para practicar, profundiza e innovar.
Variable de estrategia: tiene relación con los conocimientos que los integrantes del módulo de pedagogíatienen sobre las distintas estrategias y técnicas que poseen para diferentes empresas cognitivas (cómo se aprende, cómo se comprende nueva información, cómo se percibe, cómo se solucionan problemas).Además de esta realidad, se proponen otras formas de administración del conocimiento, esto se ve en forma más explícita en el eje temático de competencias del módulo de Didáctica en la educaciónsuperior. Es importante recordar que en el módulo de pedagogía no se establecen tareas y compromisos hasta no aclarar las estrategias, métodos y técnicas de gestión del conocimiento; por ejemplo, si seacuerda realizar una evaluación escrita u oral, se determinan las temáticas a evaluar y la forma en la que se evaluarán. Compromiso que se entrega por escrito en un contexto de interlocución.

2. Lapedagogía de la humanizaciónariable tarea: son los conocimientos que los estudiantes poseen sobre las características intrínsecas de las tareas y de éstas en relación con él mismo. En el módulo depedagogía no se establece compromiso sobre una tarea hasta no existir la seguridad de la comprensión de la misma entre todos los que participan en el módulo. En este sentido la tarea se entiende como unpretexto para asegurar el aprendizaje, para mejorar en los procesos de comprensión, para practicar, profundiza e innovar.
Variable de estrategia: tiene relación con los conocimientos que los...