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La actividad, es el hecho en el cual el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo. De modo que se desarrollen los objetivos planteados en la planificación de la clase.
La comunicación es la retroalimentación que se recibe durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
La interrelación, se da de la manera de que el profesor o docente, se retroalimete durante la realización de la actividadsi lo enseñado esta surtiendo efecto, para poder aplicar remediales correctivos si la actividad no esta teniendo el resultado esperado.
En fin, la interrelación, se da en que la actividad sin comunicación es estéril, y no puede haber comunicación sin el planteo de una ac
INTERRELACIÓN ENTRE LA ACTIVIDAD Y LA COMUNICACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICOOMUNICACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO
En laactualidad la terminología actividad, es considerada como el hecho en el cual el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo. De modo que se desarrollen los objetivos planteados en la planificación de la clase. Es decir todo las tareas a ejecutar dentro del plan de aprendizaje en el cual se alcanzan las metas deseadas, es así como dentro del marco del proceso de la enseñanza las actividades seconcentran en lograr cumplir con los objetivos propuestos dentro de un determinado lapso de tiempo. Uno de los factores de mayor relevancia dentro de la interrelación entre la actividad y la comunicación del proceso pedagógico es el elemento que involucra la actividad con la comunicación, ya que se observa el proceso de retroalimentación el cual se recibe durante el proceso de pedagógico.
Lainterrelación, de estos dos factores dentro del proceso pedagógico se ve de forma mas latente cuando se ejecuta la realización de una determinada actividad se observa como la comunicación centra si lo enseñado esta surtiendo efecto, para poder aplicar correctivos si la actividad no esta teniendo el resultado esperado; es así como la interrelación, se da en que la actividad sin comunicación esestéril, y no puede haber comunicación sin el planteo de una actividad, las dos dependen de la otra, si se quiere llegar a buen puerto en la relación enseñanza aprendizaje.
Cuando se aprecia la realización de una actividad plasmada dentro del plan de aprendizaje se observa que si el profesor, como el sujeto que enseña, tiene a su cargo la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, en tantodebe planificar, organizar, regular, controlar y corregir el aprendizaje del alumno y su propia actividad, para que esta pueda interrelacionar de forma adecuada el proceso pedagógico que se desea alcanzar. Como bien se percibe la interrelación se ejecuta cuando existe dentro de un determinado proceso una interacción directa la cual fomenta la compenetración y el apoyo de un elemento a otra. Lasactividades dentro de marco de aprendizaje son ejecutadas por un docente o profesor de una determinada área el cual implementa una constante interacción y comunicación con sus alumnos, con sus colegas y con el resto de la comunidad de la institución donde labora, para poder concebir como una personalidad integra, relacionada con el contexto de las distintas tareas. Es por ello que el objeto de laactividad que plante cada docente no es exactamente el alumno, sino la dirección de su aprendizaje; pero para que dicha dirección sea eficiente, el profesor debe concebir al alumno como una personalidad plena que con su ayuda construye y reconstruye sus conocimientos, habilidades, hábitos, afectos, actitudes, formas de comportamiento y sus valores, en constante interacción con el medio sociocultural donde se desenvuelve, bajo una excelente comunicación entre las partes involucradas.
En otro orden de ideas cuando se expone sobre la importancia de la entrega pedagógica en la transición de la escuela bolivariana al liceo bolivariano, se contempla todo el proceso transformación integral que se ha concebido a través del tiempo en el sistema educativo, ya que aun cuando la estructura...