Dorothy J

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
Nombre: Bucio Flores Michelle AmairaniGrupo: 1152Materia: Fundamentos en enfermería I
Profesoras:
EESM. Guadalupe Adriana Lara Ramos
Lic. Blanca González Caamaño
Dorothy Johnson

Biografía:
Dorothy E. Johnson nació el 21 de agosto de 1919. Se graduó en Artesrighttopen la Armstrong Junior College, en Savannah, Georgia, en 1938 con 19 años. Recibe el título de enfermera a los 23 años de edad en la Universidad de Vanderbilt en Nashville.
La mayor parte de su experiencia profesional es como docente de la especialidad enfermería pediátrica en la Universidad de California, donde trabajó desde 1949 hasta su jubilación en 1978. Desde 1965 a 1967 presidióel comité de la Nurses´ California Association, además de publicar 4 libros, más de 30 artículos en revistas y numerosos informes estudios y monografías.
En 1968 hace una propuesta sobre el "funcionamiento conductual eficiente y efectivo en el paciente para prevenir la enfermedad" pero no publicó su 'Modelo de Sistemas Conductuales" hasta 1980.
Falleció el 4 de febrero de 1988 con 79 años enSmyrna, Florida.
https://malugromer.files.wordpress.com/2014/04/dorothy-e-johnson.pdfIntroducción:
Jonhson para elaborar su modelo conductual se basó en la ideas filosóficas de Florence Nightingale en su libro Notes on Nursing, acepto la creencia de Nightingale de que el primer problema de la enfermería es con la “relación entre la persona que está enferma y su entorno, no con la enfermedad”, yHans Seyle. Fue gracias al trabajo Seyle sobre el estrés que Johnson fue capaz de ampliar el estrés dentro de su teoría.
Johnson se centró en la respuesta de la persona al estrés de la enfermedad y cómo iban a reaccionar a estas tensiones; otras influencias fueron Grinker, Buckley, Chin y lo más importante, los estudiantes, profesores y colegas con quienes ha trabajado. La teoría de Johnson sebasa en un paradigma de los sistemas, tal como la percibe desde una perspectiva sociológica.
Una de las ventajas de la teoría del sistema conductual de Johnson es la integración coherente de conceptos que definen los sistemas conductuales extraídos de la teoría de sistemas general. Entre estos conceptos se incluyen el holismo, la búsqueda de objetivos, la interrelación/interdependencia, laestabilidad, la inestabilidad, los subsistemas, la regularidad, la estructura, la función, la energía, la retroalimentación y la adaptación. Johnson escribió que la enfermería contribuye a facilitar un funcionamiento conductual eficaz en el paciente antes, durante y después de la enfermedad.
Los orígenes empíricos de esta teoría se inician cuando Johnson utiliza el pensamiento de sistemas. Este proceso seconcentra en la función y la conducta del todo y se centra en una comprensión y en una explicación del sistema conductual.
Desarrollo:
El modelo de Johnson considera a la persona como un sistema conductual compuesto de una serie de subsistemas interdependientes e integrados. El hombre como sistema conductual trata de alcanzar un equilibrio a través de ajustes y adaptaciones que consigue hastacierto punto, para actuar de forma eficaz y eficiente. Cada subsistema conductual tiene objetivos estructurales y funcionales.
Objetivos estructurales:
Meta
Predisposición a actuar
Centro de la acción y conducta
Objetivos funcionales:
Protección de las influencias dañinas
Nutrición
Estimulación para aumentar el desarrollo y prevenir el estancamiento
Subsistemas
Es un mini sistema, conuna meta y una función particular, propia y que se puede mantener siempre y cuando no se interrumpa su relación con los demás subsistemas y el entorno.
Los subsistemas según Johnson son siete, a saber:
De dependencia: Promueve una conducta de colaboración que exige una respuesta recíproca, sus consecuencias son la aprobación, la atención o reconocimiento y la asistencia física. La conducta...