Dos corrientes de Ea la Resolutiv a y la Praxica

EDUCACIÓN AMBIENTAL ESCOLAR Y COMUNITARIA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR PueblaTlaxcala, México (2012)
Dos corrientes de Ea la Resolutiv a y la Praxica. Implementar una o ambas es importante, desde diferentes enfoque o problemas a discutir y actuar para solucionarlo.
La primera es resolutiva porque agrupa proposiciones para la solución de las problemáticas ambientales, donde se trata de informar yconducir a las personas para que desarrollen habilidades para resolverlas. La segunda corriente se denomina práxica porque pone énfasis en la acción, por y para mejorarla
Metodología
1 entrevistas semi-estructuradas
Se recalca la importancia de un enfoque mas praxico dado que este de cierta forma contribuye a un mejor % de éxito en alcanzar los objetivos y postulados de la educación ambientalcompiladas en Espejel-Rodriguez & Flores Hernandez (2012).
“Según estos postulados y objetivos se conforma un modelo de educación urbano ambiental para el nivel medio superior, donde se proponen la realización y ejecución de los programas ambientales.”
Lo que hicieron los estudiantes en base a espejel 2011, citado en Espejel y hernandez en 2012
Los alumnos de los cetis 104 y cbtis 212 aplicaron losprogramas en su propia institución y en las comunidades que seleccionaron. Cada pa se identifi ca con el nombre del equipo, escuela o comunidad, objetivo, problemas, soluciones viables y fecha de realización.
Cabe aceptar lo que dice Álvarez y Vega (2009) acerca de que la mayoría de las problemáticas ambientales admiten varias estrategias de acción para su mitigación y que, a veces, las solucionescomplejas dependen de muchas pequeñas.

Como podrian incorporarse los p.a a una politica constante dentro de los PRAE.
Cual es la viabilidad de su incorporacion e implementacion continua en busca de una conciencia ambiental para educadores y estudiantes.
Con base a las 2 cuestiones anteriores si es posible, la propuesta seria la implementación de PA en primera fase exploratoria para una posibleimplementación a largo plazo.
Importante sobre los PA
Los programas ambientales son una herramienta de gran importancia y de utilidad que deben diseñarse en las escuelas para mitigar los principales problemas de la institución y de la comunidad. Asimismo, pueden considerarse como una alternativa para lograr que los alumnos realicen actividades y así desarrollen una conciencia para conservar ypreservar el ambiente de forma sustentable. Tener un objetivo claro y preciso en los pa hace que los estudiantes planeen sus actividades según el deterioro ambiental de su escuela-comunidad y las ejecuten en sus tiempos y espacios seleccionados; sin embargo, es importante mencionar que tener un diagnóstico ambiental permite que los alumnos tengan mayor interés en hacer acciones para mitigar losproblemas ambientales. El mayor número de sus acciones las dirigen a mitigar problemas de basura, agua y áreas verdes, simplemente porque cuentan con el material y equipo de trabajo para realizarlas.

¿SERÁ NECESARIO AMLMENTALIZAR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
Por lo tanto el problema ambiental no simplemente es un problema puntal que se pueda solucionar únicamente a través de medidas instrumentales como elreciclaje de basuras, la protección de especies, la reforestación o el apagón (energético) voluntario (por una hora) por el cambio climático, sino resulta ser un problema que tiene sus raíces en las formas de conocer el mundo que determinan la manera en la que se concibe el problema ambiental y por ende se plantean las "soluciones".
Si el ambiente es visto como un objeto, el problema de la basuraes visto como una contaminación del ambiente por objetos como residuos sólidos, partículas o gases. El ambiente tiene que ser protegido y conservado frente a la invasión de elementos 'externos' que amenazan con deteriorar, contaminar o destruir. Soluciones instrumentalistas desde el punto de vista del ambiente como un objeto, pues se busca soluciones para un espacio y un momento determinado,...