dos corrientes psicologicas

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Trabajo n-1

Análisis de las principales
características de una de las escuelas psicológicas y
realizar una retrospectiva con las bases
filosóficas que permitieron su surgimiento.

Escuela Conductista

Irma iglesias Zuazola

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Indice

Escuela Conductista………………………………………………………3-7
Bases filosóficas……………………………………………………………8-9
Bibliografía…………………………………………………………………….10

3Conductismo

Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando
el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los
filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidenseconocida como
funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían
hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o
ambiente).
El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX; su figura más destacada fue el
psicólogo estadounidense John B. Watson (1878-1958). En aquel entonces, la
tendencia dominante en la psicología erael estudio de los fenómenos psíquicos internos
mediante la introspección, método muy subjetivo. Watson no negaba la existencia de los
fenómenos psíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser
objeto de estudio científico porque no eran observables. Este enfoque estaba muy
influido por las investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos Iván Pávlov (1848-1936)
yVladimir M. Bekhterev (1857-1927) sobre el condicionamiento animal.
Watson propuso hacer científico el estudio de la psicología empleando sólo
procedimientos objetivos tales como experimentos de laboratorio diseñados para
establecer resultados estadísticamente válidos. El enfoque conductista le llevó a
formular una teoría psicológica en términos de estímulo-respuesta.
Según esta teoría, todaslas formas complejas de comportamiento -las emociones, los
hábitos, e incluso el pensamiento y el lenguaje- se analizan como cadenas de
respuestas simples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas.
Watson sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo modo que
otras cualesquiera.

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La teoría watsoniana del estímulo-respuesta supuso un granincremento de la actividad
investigadora sobre el aprendizaje en animales y en seres humanos, sobre todo en el
periodo que va desde la infancia a la edad adulta temprana.

El conductismo de Watson postula:
1. Que el objeto de estudio de la psicología es la conducta observable.
2. Que la conducta es la actividad del organismo en su conjunto.
3. Que tanto las funciones fisiológicas como elcomportamiento son actividades
de estructuras físicas que como tales, pueden ser estudiadas por los métodos
objetivos y rigurosos de las ciencias naturales.
4. Que la introspección por ser método subjetivo, carece de validez científica.

Conceptos Fundamentales
Condicionamiento: Tipo de aprendizaje en el cual una conducta continúa porque se
refuerza.
Condicionamiento Operante: Todo estímulo hace oproduce una respuesta.
Reforzador: Seguimiento reiterado.
Estímulo: Cosa que influye en una conducta o acción.
Castigo: Suceso que disminuye la probabilidad de que la conducta se presente.
Estímulo Aversivo: Provoca una respuesta displacentera (negativa) hacia una acción.
Respuesta Condicionada: Ofrece al organismo una respuesta, tras aprender o
someterse al condicionamiento y solo segenera si se presenta un estímulo
condicionado.
Respuesta Incondicionada: Ocurre en el organismo siempre que se presenta un
estímulo incondicionado

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Saciedad Habituación: Presencia de forma recurrente de un estímulo condicionado,
hace que la conducta se pierda o provoque un efecto nulo.

La obra de Watson podría describirse en tres
etapas que sintetizan en parte, el desarrollo del...