Dos visiones, dos propuestas

Actividades

Dos visiones, dos propuestas

Vamos a ver dos vídeos que muestran diferentes propuestas relacionadas con la Expresión Plástica y Visual realizadas en el aula, las cuales han sido seleccionadas al azar en Youtube.

La actividad consta de cuatro apartados:

Describe de manera breve tu primera impresión sobre los dos vídeos.
Establece analogías y divergencias entre ambos.Reflexiona sobre los apartados vistos en el primer tema relativos a qué es y qué no debe ser la Educación Artística, poniendo especial atención en aspectos tales como: tipos de intervención y aprendizajes, temática, resultados individuales y colectivos, etc.
Valoración personal final y conclusiones.

Extensión máxima: Cuatro páginas.

Los vídeos están disponibles en el aula virtual o en lassiguientes direcciones web:
http://www.youtube.com/watch?v=3u4PKrGXOqk
http://www.youtube.com/watch?v=dxVGiZg3vVk&feature=related










Tras la visualización de ambas propuestas educativas se pueden extraer múltiples conclusiones de dos planteamientos o visiones de la asignatura de Expresión Plástica y Visual relativamente opuestas.

En el primer video centrado en el hiloconductor de la celebración escolar de Halloween usa una metodología basada en la reproducción de modelos prefijados, donde únicamente interesa el producto, no haciendo hincapié en el proceso. El verdadero protagonista del proceso enseñanza – aprendizaje, en este caso, es el docente. El alumno es un mero reproductor de las consignas y ejemplos que aporta el docente. El objetivo de este proyecto, a priories lo que hace ver el video, es realizar la decoración para la citada festividad. Donde la creatividad, el pensamiento divergente o la autonomía discente no tienen cabida. No se pretende desarrollar un análisis crítico de la decoración ni conocer su origen o su simbología, sino única y exclusivamente reproducir modelos para alcanzar el objetivo final: decorar nuestra escuela.

En el segundoproyecto basado en el archiconocido artista español Joan Miro se basa en una metodología y unos planteamientos que distan en muchos aspectos de los anteriormente hablados. Desde un primer momento se ve que el trabajo grupal es fundamental. Donde la cooperación de los unos con los otros es básica para la mejora de todos. Por ello se contribuye de forma clara y directa a la consecución de lacompetencia básica Social y Ciudadana. Una frase que resume la metodología utilizada en este proyecto “Joan Miro” es “mejor crear para entender”. Partiendo de un análisis y estudio previo de la obra del autor, los alumnos crean sus propios cuadros plasmando sus sentimientos, ideas o aspectos de su vida cotidiana pero utilizando la técnica o línea artística de Joan Miro. A la vez que se trabajan aspectosbásicos de este autor como el color, la luz, la simbología, etc. Se desarrolla el pensamiento divergente y la creatividad, tanto de forma autónoma como grupal.

Mi opinión es que son dos planteamientos y propuestas muy diferentes, y metodológicamente hablando son opuestas la una de la otra. Mientras una se en un planteamiento integral donde el alumno es el verdadero protagonista del procesoenseñanza – aprendizaje, en la otra el discente es un mero reproductor de una imagen donde su capacidad artística y manual va a ser fundamental para alcanzar el éxito. El proyecto “Joan Miro” contribuye al desarrollo integral del individuo en todas sus dimensiones: social, afectivo, psicomotriz, expresiva y cognitiva.
La social a través del trabajo en grupo, donde el tomar decisiones y el dialogo van aser fundamentales para el buen desarrollo del planteamiento.
El ámbito psicomotriz es básico en el uso de pinceles y demás instrumental de uso manual, donde la lateralidad y la motricidad fina van a ser conceptos muy presentes sobre todo en primeros ciclos de Educación Primaria.
La expresiva se va a desarrollar a través de las creaciones artísticas de cada grupo o alumno, donde ellos van a...