Dosificación del iii bim

Esc. Sec. No. 38 PABLO R. CANTÚ VILLARREAL

AÑO ESCOLAR 2009- 2010
DOSIFICACION DE PRIMER BIMESTRE BLOQUE TEMATICO: LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATRIALES. TERCER AÑO
PROPOSITO: CONTRASTAN SUS IDEAS SOBRE LA CIENCIA CON EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD.
IDENTIFICARAN ASPECTOS DE LA TECNOLOGIAS Y SU RELACION CON LA SATISFACCION DE NECESIDADES.
Profra. PAULA MENDOZA DELA ROSA

| TEMA Y SUBTEMA | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | COMPETENCIAS | EVALUACION |
1 | LA QUIMICA, LA TECNOLOGIA Y TU. 1.1 ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? Relación de la química y la tecnología con el ser humano y el ambiente. | Identificar las aportaciones del conocimiento químico en relación con la satisfacción de necesidadesbásicas y el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología. | Comentar con el gpo. Que alimentos consumen, si saben que contienen. Se les encargan etiquetas de alimentos que consumen, para que se enteren que contienen sus alimentos. Que reflexionen las aportaciones del conocimiento químico a las necesidades básicas yel mejoramiento del medio ambiente. Busquen información relacionada con las aportaciones de la química con la vida actual. El papel de la química y la tecnología en la producción de satisfactores y en la disminución de la contaminación. Los alumnos reconozcan que el ser humano tiene el control de la tecnología y es el responsable de sus efectos en el ambiente. | Analizará informacióncientífica y tecnológica en diversos medios de comunicación. Valorizará la ciencia con una visión objetiva . | Mapas conceptuales. Participación. Ingredientes de algunos productos que consumen. |
2 | 1.2 CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO, QUÍMICA. Experimentación e interpretación. Abstracción y generalidades.Representación a través de símbolos. Características de la química lenguajey medición. | Clasificación de la medición, argumentación, experimentación, interpretación, la comunicación, abstracción y generalización como habilidades comunes a la ciencia. La importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas de la ciencia. Interpreta y analiza formas de representación de fenómenos y procesos. Elabora hipótesis y reconoce la importancia de aprender la formularpreguntas en el trabajo científico. | Identifiquen y expliquen las características del conocimiento científico. Compartir su trabajo con el grupo para enriquecer la información. Identifiquen en la tarea las características del conocimiento científico y los pasos a seguir para construir. Representar sus explicaciones con símbolos,esquemas y modelos tridimensionales. Orientar a los alumnos del lenguaje,medición y método. Identificar los niveles de contaminación en diferentes sustancias. Comparar los procedimientos empleados en el pasado, con la peligrosidad de sustancias, con los que se usan actualmente. Identifiquen y clasifiquen sustancias por sus niveles de toxicidad y sus efectos en los seres vivos. Reflexionen sobre la concentración en las sustancias tóxicas y sus efectos en la vida natural.Relación de los niveles de contaminación con diversos factores de la legislación, hábitos de consumo, bienestar y concentraciones. | Elaborará reportes de experiencias científicas. Elaboración y verificación de hipótesis. Elaborará reportes. Valorará los trabajos científicos. | Investigación. Experimento.Reportes. Identificación del lenguaje químico. |
3 | 1.3 PROPIEDADESFISICAS Y CARACTERISTICAS DE LAS SUSTANCIAS. ¿QUÉ PERCIBIMOS DE LOS MATERIALES. Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales.Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales. Propiedades cualitativas: color, forma, olor, y estados de agregación. | Clasificar sustancias por sus propiedades cualitativas y reconoce que dependen de las condiciones...