Dosificaci N Campos Formativos Pree

DOSIFICACIÓN DE CAMPOS FORMATIVOS
C.F. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
LENGUAJE ORAL
LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA:
COMPETENCIA
Obtiene y comparte información mediante
diversas formas de expresión oral

Utiliza textos diversos en actividades
guiadas o por iniciativa propia, e identifica
para qué sirven.

C.F. PENSAMIENTO MATEMÁTICO
NÚMERO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
Utiliza los númerosen situaciones variadas que
implican poner en práctica los principios del
conteo.

Construye sistemas de referencia en
relación con la ubicación espacial.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJE ESPERADO

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con
otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Participa en actos de lectura en voz alta de
cuentos, textosinformativos, instructivos,
recados, notas de opinión, que personas
alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

Identifica por percepción, la cantidad de elementos
en colecciones pequeñas y en colecciones
mayores mediante el conteo.

Utiliza referencias personales
lugares.

• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o
por conteo, e identifica donde hay “más que”,
“menos que”, “la mismacantidad que”.

• Establece relaciones de ubicación entre su
cuerpo y los objetos, así como entre
objetos, tomando en cuenta sus
características
de
direccionalidad,
orientación, proximidad e interioridad.

• Mantiene la atención y sigue la lógica en las
conversaciones.
• Utiliza información de nombres que conoce, datos
sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
• Describe personas,personajes, objetos, lugares
y fenómenos de su entorno, de manera cada
vez más precisa.
• Evoca y explica las actividades que ha realizado
durante una experiencia concreta, así como
sucesos o eventos, haciendo
referencias
espaciales y temporales cada vez más precisas.
• Narra sucesos reales e imaginarios.
• Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy,
ayer, esta semana, antes, primero, después,tarde,
más tarde, para construir ideas progresivamente
más completas, secuenciadas y precisas.
• Comparte sus preferencias por juegos, alimentos,
deportes, cuentos, películas, y por actividades que
realiza dentro y fuera de la escuela.
• Expone información sobre un tópico,
organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos gráficos u objetos de su
entorno.
• Formula preguntas sobre lo que deseao
necesita saber acerca de algo o alguien, al
conversar y entrevistar a familiares o a otras
personas.
• Intercambia opiniones y explica por qué está de
acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un
tema.

• Comenta con otras personas el contenido de
textos que ha escuchado leer, refiriéndose a
actitudes de los personajes, los protagonistas, a
otras formas de solucionar un problema, a algo
que leparezca interesante, a lo que cambiaría
de la historia o a la relación entre sucesos del
texto y vivencias personales.
• Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos
breves que son leídos en voz alta mediante
juegos, variando la intensidad o velocidad de la
voz y acompañándolos de movimientos
corporales.
• Expresa sus ideas acerca del contenido de un
texto cuya lectura escuchará, a partir deltítulo,
las imágenes o palabras que reconoce.
• Explora diversidad de textos informativos,
literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo
de información que contienen partiendo de lo
que ve y supone.
• Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus
intereses y/o propósito lector, los usa en
actividades guiadas y por iniciativa propia.
• Identifica portada, título, contraportada eilustraciones, como partes de un texto, y explica,
con apoyo de la maestra, qué información
ofrecen.
• Diferencia entre textos de cuento y estudio a
partir de sus características gráficas y del
lenguaje que se usa en cada uno.
• Sabe para qué se usa el calendario, y distingue
la escritura convencional de los números y los
nombres de los días de la semana al registrar, con
ayuda de la maestra, eventos...