dosificacion anual
Páginas: 5 (1114 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2013
DOSIFICACIÓN ANUAL
ALUMNA: OROZCO YARELY
MES: AGOSTO 2011
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
GRADO: 3º
SEMANA 1
CONTENIDO
COMPETENCIA
CONTENIDO A FAVORECER
INTENCIÓN DIDÁCTICA
PARA TRABAJAR
23 de agosto del 2011
Zoológico
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Hablar y escuchar.
Nombrar yconversar.
Comenta sobre temas que conoce. Nombra algunos elementos que identifica. Escucha a otros que realizan intercambios verbales.
Conversar con el niño acerca de lo que hay en un zoológico y de si alguna vez ha visitado uno. Complemente la actividad proporcionando información sobre los animales desconocidos para el niño.
24 de agosto del 2011
A formar palabras.
Conocealgunas características y funciones propias de los textos literarios.
Lectura.
Silabas: repaso de letras conocidas.
Identifica segmentos de palabras al escuchar el sonido y ver la escritura por silabas de forma integral
Leer con el niño cada palabra enfatizando el sonido de cada silaba.
Una vez que el niño una las silabas, leer nuevamente para constatar los sonidos y establecer sudiferencia.
25 de agosto del 2011
Animales con “C,c”
Identifica algunas características del sistema de escritura.
Lectura.
Identificación y trazo de la C.
Identifica la letra C y su trazo en diversas palabras representadas.
Pedir al niño que reconozca la letra inicial de cada palabra y que siga su contorno, primero sin marcar y luego marcarlas con un lápiz.
26 de agosto del2011
Frutas con C.
Identifica algunas características del sistema de escritura.
Escritura.
Trazo de la C.
Relaciona imágenes con palabras y reconoce el trazo de la letra C.
Al realizar los trazos, hacer hincapié en que no despegue el lápiz al escribir
27 de agosto del 2011
Palabras con C
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirvenEscritura.
Palabras con la C
Escribe palabras a partir de la relación establecida entre imágenes y letras conocidas.
Leer las palabras enfatizando la pronunciación de las silabas que inician con C, para que relacione su escritura con su sonido.
SEMANA 2
CONTENIDO
COMPETENCIA
CONTENIDO A FAVORECER
INTENCIÓN DIDÁCTICA
PARA TRABAJAR
30 de agosto del 2011
Gatosjuguetones.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Escritura.
Silabas: repaso de las letras conocidas.
Reconoce y anticipa la escritura de algunas palabras, al identificar y relacionar la primera silaba con la imagen.
Pedir al niño que remarque las primeras silabas de cada palabra y, ya que se trata deletras que conoce, que las lea. Pedir que trate de predecir la palabra completa, buscando en la ilustración un elemento que inicie con esa misma silaba.
31 de agosto del 2011
Amigos del mar
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores del sistema de escritura
Coordinación motriz.
Repaso de la línea.Realiza trazos precisos dentro de un espacio grafico delimitado.
Constatar que el niño realice los trazos de cada línea dentro de los contornos.
01 de septiembre del 2011
Se escriben con Ch.
Aprecia la diversidad lingüística de su región.
Lectura.
Identificación del trazo.
Identifica la forma y el trazo de la Ch en diversas palabras.
Leer al niño las palabras e identificar juntosel sonido de la Ch. mencionar cuales son las letras mayúsculas y las minúsculas.
02 de septiembre del 2011
Así se escribe la Ch.
Identifica algunas características del sistema de escritura
Escritura.
Trazo de la Ch.
Identifica y realiza el trazo de la Ch.
Leer con el niño las palabras que acompañan las imágenes; centrar su atención en la presencia de la Ch, pedir...
ALUMNA: OROZCO YARELY
MES: AGOSTO 2011
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
GRADO: 3º
SEMANA 1
CONTENIDO
COMPETENCIA
CONTENIDO A FAVORECER
INTENCIÓN DIDÁCTICA
PARA TRABAJAR
23 de agosto del 2011
Zoológico
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Hablar y escuchar.
Nombrar yconversar.
Comenta sobre temas que conoce. Nombra algunos elementos que identifica. Escucha a otros que realizan intercambios verbales.
Conversar con el niño acerca de lo que hay en un zoológico y de si alguna vez ha visitado uno. Complemente la actividad proporcionando información sobre los animales desconocidos para el niño.
24 de agosto del 2011
A formar palabras.
Conocealgunas características y funciones propias de los textos literarios.
Lectura.
Silabas: repaso de letras conocidas.
Identifica segmentos de palabras al escuchar el sonido y ver la escritura por silabas de forma integral
Leer con el niño cada palabra enfatizando el sonido de cada silaba.
Una vez que el niño una las silabas, leer nuevamente para constatar los sonidos y establecer sudiferencia.
25 de agosto del 2011
Animales con “C,c”
Identifica algunas características del sistema de escritura.
Lectura.
Identificación y trazo de la C.
Identifica la letra C y su trazo en diversas palabras representadas.
Pedir al niño que reconozca la letra inicial de cada palabra y que siga su contorno, primero sin marcar y luego marcarlas con un lápiz.
26 de agosto del2011
Frutas con C.
Identifica algunas características del sistema de escritura.
Escritura.
Trazo de la C.
Relaciona imágenes con palabras y reconoce el trazo de la letra C.
Al realizar los trazos, hacer hincapié en que no despegue el lápiz al escribir
27 de agosto del 2011
Palabras con C
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirvenEscritura.
Palabras con la C
Escribe palabras a partir de la relación establecida entre imágenes y letras conocidas.
Leer las palabras enfatizando la pronunciación de las silabas que inician con C, para que relacione su escritura con su sonido.
SEMANA 2
CONTENIDO
COMPETENCIA
CONTENIDO A FAVORECER
INTENCIÓN DIDÁCTICA
PARA TRABAJAR
30 de agosto del 2011
Gatosjuguetones.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Escritura.
Silabas: repaso de las letras conocidas.
Reconoce y anticipa la escritura de algunas palabras, al identificar y relacionar la primera silaba con la imagen.
Pedir al niño que remarque las primeras silabas de cada palabra y, ya que se trata deletras que conoce, que las lea. Pedir que trate de predecir la palabra completa, buscando en la ilustración un elemento que inicie con esa misma silaba.
31 de agosto del 2011
Amigos del mar
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores del sistema de escritura
Coordinación motriz.
Repaso de la línea.Realiza trazos precisos dentro de un espacio grafico delimitado.
Constatar que el niño realice los trazos de cada línea dentro de los contornos.
01 de septiembre del 2011
Se escriben con Ch.
Aprecia la diversidad lingüística de su región.
Lectura.
Identificación del trazo.
Identifica la forma y el trazo de la Ch en diversas palabras.
Leer al niño las palabras e identificar juntosel sonido de la Ch. mencionar cuales son las letras mayúsculas y las minúsculas.
02 de septiembre del 2011
Así se escribe la Ch.
Identifica algunas características del sistema de escritura
Escritura.
Trazo de la Ch.
Identifica y realiza el trazo de la Ch.
Leer con el niño las palabras que acompañan las imágenes; centrar su atención en la presencia de la Ch, pedir...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.