dosificacion de cuarto grado

Ministerio de educación
Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo
-DICADE-

Dosificación

de los aprendizajes de

Cuarto Grado

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Ministerio de educación
Ing. María del Carmen Aceña Villacorta de Fuentes
Ministra de Educación
Licda. Floridalma Meza Palma
Vice-Ministra Técnica
Licda MiriamCastañeda
Vice-Ministra Administrativa
Lic. Celso Chaclán Solís
Vice-Ministro de Educación Bilingüe Intercultural
Licda. Herminia Reyes de Muralles
Directora de DICADE

Comisión Técnica de Curriculum - DICADE
Dra. Olga M. García Salas Alvarado
Lic. José Fernando Pineda Ocaña
Licda. Mariela Ruedas Reynosa de García

Equipo de Edición y Arte - DICADE
Licda. Sandra Emilia Álvarez deEcheverría
Licda. Vera Ivette Bracamonte Orantes
Silvia Remy Díaz Chang

Equipo Técnico Responsable de la revisión de las Áreas
Licda. Marta Aurora Díaz Samos - DICADE
Lic. Delfo Cetino Marroquín - DICADE
M.A. Justo Magzul - DIGEBI
M.A. Olga Tzaquitzal de Motta - DICADE
M.A. Mónica Paau - DICADE
M.A. Francisco Puac Tumax - DICADE
Lic. Marvin Estuardo Ramírez Cordón - DICADE
Lic. DomingoXitumul Ismalej - DICADE

Índice
Contenido

Presentación

5

Los documentos curriculares en el proceso
A - E - E Gráfica

7

Descripción
1.

No.
de página

8

Área de Comunicación y Lenguaje

10

L-1

10

L-2

20

L -3

28

2.

Área de Matemáticas

34

3.

Área de Ciencias Naturales y Tecnología

42

4.

Área de Ciencias Sociales

52

5.

Áreade Expresión Artística

62

6.

Área de Educación Física

68

7.

Área de Formación Ciudadana

74

8.

Área de Productividad y Desarrollo

78

Presentación
El Ministerio de Educación presenta a la comunidad educativa del Nivel Primario,
la dosificación de los aprendizajes contenidos en el Curriculum Nacional Base y en
las Orientaciones para el desarrollo curricular decada grado, producidos por el
Ministerio de Educación.
Este esfuerzo permite ofrecer a los y las docentes una herramienta más para apoyar
las acciones de planificación y organización de su trabajo con niños y niñas.
En este contexto, la dosificación se entiende como una organización para el desarrollo
gradual de lo que los y las estudiantes deben aprender con respecto a una área
determinadadel currículo. Se sugieren los aprendizajes, los que se presentan
distribuidos a lo largo del año en cuatro períodos que podrían traducirse como
bimestres, unidades, bloques o como sea más usual en cada región. Es importante
recordar, que esta distribución es sólo una sugerencia, ya que el o la docente puede
avanzar más o menos de lo indicado en cada período de acuerdo con los logros
en elaprendizaje de sus niños y niñas.
Las dosificaciones de los aprendizajes se presentan por áreas curriculares, por grado,
en tablas de cuatro columnas. La primera contiene las Competencias del área para
un grado determinado. En la segunda, se ubican los Indicadores de Logro; en la
tercera, se incluye la temática a ser aprendida y la última columna se presenta
subdividida en cuatro columnaspequeñas que sugieren los momentos en que las
diferentes competencias pueden trabajarse. Su diseño permite tener un panorama
general de los componentes de cada competencia y la interrelación que se logra
al abordarlos en forma integrada. De especial importancia se considera el hacer
notar que también permite contar con una visión panorámica de la distribución de
los indicadores de logro a lo largo...