dosificaciones sexto

Ministerio de educación
Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo
-DICADE-

Dosificación

de los aprendizajes de

Sexto Grado

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Ministerio de educación
Ing. María del Carmen Aceña Villacorta de Fuentes
Ministra de Educación
Licda. Floridalma Meza Palma
Vice-Ministra Técnica
Licda MiriamCastañeda
Vice-Ministra Administrativa
Lic. Celso Chaclán Solís
Vice-Ministro de Educación Bilingüe Intercultural
Licda. Herminia Reyes de Muralles
Directora de DICADE

Comisión Técnica de Curriculum - DICADE
Dra. Olga M. García Salas Alvarado
Lic. José Fernando Pineda Ocaña
Licda. Mariela Ruedas Reynosa de García

Equipo de Edición y Arte - DICADE
Licda. Sandra Emilia Álvarez deEcheverría
Licda. Vera Ivette Bracamonte Orantes
Silvia Remy Díaz Chang

Equipo Técnico Responsable de la revisión de las Áreas
Licda. Marta Aurora Díaz Samos - DICADE
Lic. Delfo Cetino Marroquín - DICADE
M.A. Justo Magzul - DIGEBI
M.A. Olga Tzaquitzal de Motta - DICADE
M.A. Mónica Paau - DICADE
M.A. Francisco Puac Tumax - DICADE
Lic. Marvin Estuardo Ramírez Cordón - DICADE
Lic. DomingoXitumul Ismalej - DICADE

Índice
Contenido

Presentación

5

Los documentos curriculares en el proceso
E - A - E Gráfica

7

Descripcion
1.

No.
de página

8

Área de Comunicación y Lenguaje

10

L-1

10

L-2

20

L -3

28

2.

Área de Matemáticas

32

3.

Área de Ciencias Naturales y Tecnología

40

4.

Área de Ciencias Sociales

48

5.

Áreade Expresión Artística

58

6.

Área de Educación Física

62

7.

Área de Formación Ciudadana

70

8.

Área de Productividad y Desarrollo

76

Presentación
El Ministerio de Educación presenta a la comunidad educativa del Nivel Primario,
la dosificación de los aprendizajes contenidos en el Curriculum Nacional Base y en
las Orientaciones para el Desarrollo Curricular decada grado, producidos por el
Ministerio de Educación.
Este esfuerzo permite ofrecer a los y las docentes una herramienta más para apoyar
las acciones de planificación y organización de su trabajo, para el desarrollo gradual
de lo que los y las estudiantes deben aprender con respecto a una área determinada
del currículo. También se sugieren los aprendizajes, los que se presentan distribuidos
alo largo del año en cuatro períodos como unidades que también pueden traducirse
como bimestres, unidades, bloques o como sea más usual en cada región. Es
importante recordar, que esta distribución es sólo una sugerencia, ya que el o la
docente puede avanzar más o menos en cada período de acuerdo con los logros
en el aprendizaje de sus niños y niñas.
Las dosificaciones de los aprendizajes sepresentan por áreas curriculares, por grado,
en tablas de cuatro columnas (A, B, C; y D). La columna A contiene las competencias
del área para un grado determinado. En la columna B, se ubican los indicadores
de logro; en la columna C, se incluye la temática a ser aprendida y la columna D,
se presenta subdividida en cuatro columnas pequeñas que sugieren los momentos
y el tiempo o periodo deduración en que los diferentes contenidos pueden trabajarse.
Su diseño permite tener un panorama general de los componentes de cada
competencia y la interrelación que se logra al abordarlos en forma integrada. De
especial importancia se considera el hacer notar que también permite contar con
una visión panorámica de la distribución de los indicadores de logro y de los
aprendizajes a lo largo...