Dosificacià N Ingles1

1º de Secundaria Inglés

Semana 1 - 4
Bloque I. Práctica social del lenguaje:
•
•

Otros recursos

Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. Ambiente: familiar y comunitario.
Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés.
Ambiente: literario y lúdico.

Libros de texto.
Prácticas y ejercicios.

Competencias genéricas que sefavorecen:
•
Competencia para el manejo de información.
•
Competencia para el aprendizaje permanente.
•
Competencia para el manejo de situaciones.
•
Competencia para la convivencia.
•
Competencia para la vida en sociedad.

Páginas de internet
y videos.

Competencias disciplinares:
•
Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario.
•
Leer cuentos clásicos y componer unahistoria breve a partir de ellos.
Los contenidos señalados con * se incluyen para profundizar en el aprendizaje esperado, en algunas ocasiones se trata de subtemas de los mismos contenidos. No aparecen en el Programa de la SEP.

Aprendizajes esperados

Temas de reflexión

Producciones para el
desarrollo del proyecto

Identifica tema, propósito y
destinatario.
Predice el sentido general a partir
depalabras y expresiones semejantes a la lengua materna.
Distingue expresiones en intercambios orales.
Reconoce la composición de expresiones en intercambios orales.
Produce expresiones para dar
información.
Ajusta volumen y velocidad al
componer textos orales.

Saber sobre el lenguaje
Tema, propósito y destinatario.
Pistas contextuales: sonidos ambientales,
ruido de fondo, relación entreparticipantes, actitud, etcétera.
Modalidad de comunicación: presencial, a
distancia.
Estructura de diálogos: apertura, cuerpo,
cierre.
Registro de habla. Expresiones coloquiales (por ejemplo, expresiones de saludo,
cortesía, despedida).*
Repertorio de palabras necesarias para
esta práctica social del lenguaje.
Composición de expresiones.
Semejanzas y diferencias entre inglés y
lengua materna.Características acústicas: tono, entonación
y pronunciación.
Tipo de enunciados: declarativos, interrogativos, exclamativos, impertivos.*
Conectores (por ejemplo: if, then, and,
because).
Verbos: modales (shall, would, could, etc.),
verbos compuestos, imperativos.*

Representación de un diálogo:
•
Elegir a un compañero del aula
para entablar un diálogo sobre la
prestación de un servicio.
•
Seleccionar unservicio comunitario
sobre el que se desea intercambiar
información.
•
Escrito que establece el servicio
comunitario sobre el que se desea
intercambiar información, nombre
del equipo e integrantes.
•
Decidir los roles y los turnos de
intervención.
•
Estructurar los enunciados para dar y
recibir la información.
•
Lista de enunciados para dar y recibir
información, señalando los roles y
los turnosde intervención.
•
Revisar que los enunciados se comprendan al escucharlos y decirlos.
•
Borrador del diálogo.
•
Practicar la enunciación.
•
Representar el diálogo.
Evidencias generales
Evaluaciones parciales.
Producto.

1º de Secundaria Inglés

Semana 5 - 8
Bloque I. Práctica social del lenguaje:
•
•

Otros recursos

Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. Ambiente:familiar y comunitario.
Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés.
Ambiente: literario y lúdico.

Libros de texto.
Prácticas y ejercicios.

Competencias genéricas que se favorecen:
•
Competencia para el manejo de información.
•
Competencia para el aprendizaje permanente.
•
Competencia para el manejo de situaciones.
•
Competencia para laconvivencia.
•
Competencia para la vida en sociedad.

Páginas de internet
y videos.

Competencias disciplinares:
•
Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario.
•
Leer cuentos clásicos y componer una historia breve a partir de ellos.
Los contenidos señalados con * se incluyen para profundizar en el aprendizaje esperado, en algunas ocasiones se trata de subtemas de los...