Dossier De Plastica

DOSSIER



DE



EDUCACIÓN





ARTÍSTICA





Y SU





DIDÁCTICA









EDUCACIÓN ARTÍSTICA



❖ ¿Qué crees que es la Educación artística?


Es un sistema educativo que sirve para el desarrollo de actitudes y aptitudes a través de las capacidades del individuo fomentando la expresión plástica y artística (educando sus sentidos para crearla armonía de éstos).




❖ ¿Qué crees que comprende la Educación artística?


Esta materia comprende todo aquello relacionado con el arte, la plástica, el dibujo y la expresión artística de manera visual. Como materiales útiles puede hacerse uso de obras de arte, fotografías, revistas, videos y todos aquellos objetos que sean válidos para el desarrollo de las habilidades artísticasy para expresar sentimientos sin palabras.




❖ ¿Para qué sirve?


El fin de la Educación artística es para manifestar inquietudes (pensamientos, sentimientos, ideas…) a través de formas de expresión (medios materiales y sobre todo visuales) y plasmarlas de forma que el individuo pueda desarrollarlas para estimular su creatividad.





MANIPULACIÓN DEL MATERIAL: EL PAPEL❖ ¿ Cuál es la finalidad de este ejercicio?


Manipular el papel para experimentar sus propiedades (a partir de un material se puede trabajar con él y manipular) y ver como influyen los estereotipos (conocimientos aprendidos) a la hora de trabajar la plástica, ya que a veces impiden nuestro aprendizaje.


❖ ¿ Que grupos se hicieron en clase?

• Estereotipos: Son conocimientosprevios que se limitan a repetir algo que ya sabíamos sin experimentar por sí mismos. En ellos prima el resultado y no el proceso ni el aprendizaje.


• Representación de objetos con el papel (flores,…): No era ni el material ni la propuesta adecuada pero no es tan aprendido.

• Análisis del material: doblarlo, convertirlo en tridimensional, arrugarlo,…sin tratar de representar nada.❖ ¿ Con qué otros materiales se podría hacer este ejercicio?


Se podría hacer con la mayoría: cartón, plastilina, cartulina, plásticos, papel albal, barro, miga de pan, goma, silicona, espumilla, masa de sal, etc...: prácticamente todos los materiales son susceptibles de analizar y ver sus propiedades.







IMÁGENES Y MÚSICA EN EL TIEMPO



❖ ¿Cuál es la finalidadde este ejercicio?


La finalidad es ordenar cronológicamente, antes y después del año 1960, las obras de arte y de música.




❖ ¿A qué conclusión llegamos?


Toda la música es posterior a 1960 y todo el arte es anterior y no sabemos su colocación. Conocemos más la música moderna que el arte moderno (como profesores hay también que conocerlo) porque la música se utiliza másque el arte modernos y se puede escuchar en todas partes. También se observa que los gustos son muy dispares.




❖ ¿Podemos incluir este ejercicio dentro del aprendizaje constructivista (Aprendizaje donde el alumno construye conocimientos a través de sus conocimientos previos y su propia experiencia y el profesor es el guía)? Si, no y porqué.


Si, somos nosotros los queconstruimos el conocimiento por nosotros mismos. Nos hemos dado cuenta de que toda la música es contemporánea y posterior a los años 60, se usa, se conoce y muchos artistas todavía están vivos mientras que las imágenes son anteriores a los 60, se conocen pero no se usan y nos gustan como a las generaciones previas (tenemos la misma vocación visual pero no musical). Hay un marcado desfase.



OBJETOSIDENTIFICATIVOS



❖ Cuál es la finalidad de este ejercicio?


La finalidad es observar y mostrar todos aquellos objetos que consideramos que nos identifican y utilizarlos para acercarnos al arte contemporáneo y expresar nuestras ideas.

❖ ¿A qué conclusión llegamos?


A través de la creación de las obras podemos llegar a conocernos más a nosotros mismos y las obras de...