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Metodología del Trabajo Intelectual

METODOLOGÍA DEL TRABAJO
INTELECTUAL
(DOSSIER 2015)

Dr. Nemecio Núñez Rojas
Dr. Oscar López Regalado
Dr. Pedro Palacios Conteras
Dr. Santiago Octavio Bobadilla Ocaña
Mgtr. Lino Llatas Altamirano
Mgtr. Doris Margot Díaz Castillo
Lic. Gerardo Chunga Chinguel

nnunez@usat.edu.pe
http://nnunezrojas.blogspot.com/

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Metodología del Trabajo Intelectual

Autor:
Dr.Nemecio Núñez Rojas
Dr. Oscar López Regalado
Dr. Pedro Palacios Conteras
Dr. Santiago Octavio Bobadilla Ocaña
Mgtr. Lino Llatas Altamirano
Mgtr. Doris Margot Díaz Castillo
Lic. Gerardo Chunga Chinguel

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Unported License.

Este Documento contienematerial de estudio para estudiantes universitarios, combina los
aportes temáticos y didácticos de los autores y compila producción científica de otros
investigadores en esta línea de investigación.

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Metodología del Trabajo Intelectual

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Presentación.
El estudiante universitario se caracteriza por su compromiso con el saber, con el
estudio,el desarrollo de su pensamiento y la investigación; en general, con el
desarrollo de sus competencias personales y profesionales que le son
imprescindibles para su desempeño integral en la sociedad del conocimiento y en
los diversos contextos en el que se desenvuelve.

El paso de la Educación Básica a la Universitaria en el estudiante es complejo. Las
exigencias cognitivas se incrementan al igualque las socio-afectivas para lograr el
éxito en los estudios de formación profesional; para ello, el estudiante requiere de
estrategias de estudio y de iniciación en la investigación científica que dote de las
competencias básicas para su formación de grado y de postgrado.

Este documento tiene dos partes, la primera, comprende temas relacionados con la
investigación bibliográfica, la búsqueda yprocesamiento de información y las
normas internacionales para las citas y referencias de fuentes consultadas; en la
segunda, se incluye al aprendizaje autónomo, las estrategias de estudio, los estilos
de aprendizaje y el desarrollo de habilidades de pensamiento.

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SUMARIO

1

LA INVESTIGACIÓN COMO FUNCIÓNDE LA UNIVERSIDAD.

2

LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA.

3

FICHAS DE INVESTIGACIÓN Y ORIENTACIONES PARA LA REDACCIÓN EN INVESTIGACIÓN.

4

FUENTES DE INFORMACIÓN

5

ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO

6

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

7

EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN EL CONTEXTO DE LAS COMPETENCIAS

8

ESTILOS DE APRENDIZAJE

9

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN

9.1

MAPA CONCEPTUAL9.2

MAPA SEMÁNTICO

9.3

MAPAS MENTALES

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LA INVESTIGACIÓN COMO FUNCIÓN DE LA UNIVERSIDAD.
CASO: EL VIRAJE DE DOS AMIGOS
Lino Jorge Llatas Altamirano

(Caso adaptado de José Padrón Gillén).

Cierto día una amigos egresados de la universidad se encontraron y dieron inicio a una plática
sobre el bienestarde la persona. Uno de los cuales, asumió, diciendo, el bienestar del
individuo depende no sólo de su propio progreso, sino también del retroceso de los demás. Es
decir, para mí progresar no es nada más que adelantar a los demás, ni es únicamente cambiar
de lugar hacia posiciones cada vez más altas de la pirámide, sino también el hecho de que los
demás se caigan y retrocedan, de donde se derivacierta preferencia por cosas como las
zancadillas, las jugadas sucias, el “serrucharle las patas de las sillas” a los demás, etc., porque
en esta cultura, en ese tipo de convicciones, claro, yo tengo que progresar, pero si no lo logro,
basta con que los demás se vayan cayendo en dirección hacia la base, uno por uno.
Tengo una profunda motivación, en cómo llegar a ubicarme en la cúspide, pero no...