DOTA

NIVELES DE COMPRENSIÓN

* El primer nivel corresponde a la comprensión literal, cuyo producto es la reproducción fiel de lo planteado en un escrito; es decir, que la persona puede repetir –conmayor o menor exactitud- lo anotado en un texto, conservando cierta coherencia y sentido de lo expresado. En este ejercicio, y dado que la memoria juega un papel fundamental, el conocimiento obtenido esfrágil y perecedero, por lo que con el tiempo tiende a desaparecer.


* El segundo nivel corresponde a la comprensión contextual. La información obtenida se integra a una “red” de conocimientosprevios o contexto –también conocidos como esquemas- que ya posee el lector, tanto de la estructura del texto como del contenido que desarrolla, y se inserta en un contexto de saberes donde cobrasentido. Es decir, mientras más contacto se haya tenido con la letra escrita y con el tema que se desarrolla u otros afines, más fácil será establecer la comprensión de lo leído, más duradero y máscoherente, pues no se tratará de un dato aislado, sino integrado a la “red” de que se hablaba.


* El tercer nivel seria la comprensión personalizada, o la fase de asimilación, sería el tercer nivel. Eneste punto, anota Quintanal “el conocimiento se transforma y completa con una valoración del lector, aporta su propio sello personal que hace que la idea emitida por el autor del escrito genere unanueva, más completa y, sobre todo, muy personal, que engrosará ya el bagaje del lector como un nuevo conocimiento”. Es en este punto donde las ideas se asimilan de tal manera que pasan a formar parte delmarco de saberes y creencias del lector –quien incluso, con el paso del tiempo, puede no recordar en dónde lo leyó o cómo obtuvo la información- y que conforman su ideología, el pensamiento propio yaintegrado a la manera como ve y se explica el mundo.–– Si bien se anotan separadamente, los tres niveles forman parte de un proceso de acercamiento al contenido del texto. Dependiendo de diversos...