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Lineamientos para la evaluación de los aprendizajes en educación parvularia, básica y educación media. |





¿QUÉ EVALUAR? LA NATURALEZA DE LA EVALUACIÓN Y SUS DIMENSIONESPRINCIPIS DE LA EVALUACIÒN
La evaluación no es el final de este proceso, sino el
medio para mejorarlo, ya que sólo a través de ella, se puede recoger de forma sistemática.
La evaluación no es el finalde este proceso, sino el
medio para mejorarlo, ya que sólo a través de ella, se puede recoger de forma sistemática.
Los conocimientos y experiencias previas en relación con las nuevas situaciones deaprendizaje.

Los conocimientos y experiencias previas en relación con las nuevas situaciones de
aprendizaje.

HOLÍSTICA E
INTEGRADORA
Deberá estar integrada en el proyecto educativo
institucional ytomará en cuenta los intereses,
situaciones y particularidades de todos los actores
educativos: estudiantes, maestros/as, padres y
madres de familia.
Deberá estar integrada en el proyecto educativoinstitucional y tomará en cuenta los intereses,
situaciones y particularidades de todos los actores
educativos: estudiantes, maestros/as, padres y
madres de familia.


Conocer y valorar losconocimientos previos de los educandos.

Conocer y valorar los conocimientos previos de los educandos.

¿PARA QUÉ EVALUAR?



¿CÓMO EVALUAR?CONTINUA
Estará integrada en el proceso de enseñanza
aprendizaje, con el fin de detectar en el/la
alumno/as las dificultades en el momentoen que
se producen, averiguar sus causas y, en
consecuencia, adecuar las actividades al proceso
educativo.
Estará integrada en el proceso de enseñanza
aprendizaje, con el fin de detectar en el/laalumno/as las dificultades en el momento en que
se producen, averiguar sus causas y, en
consecuencia, adecuar las actividades al proceso
educativo.

¿CÓMO EVALUAR?
Observan los procesos psicomotores...