Dr. house

-Divagando Con Dr. House-

En los últimos años las series televisivas han crecido en calidad de imagen, profundidad de sus argumentos, innovación estética. Han transformado sus estructuras, ritmos y la relación con los autores. ¿Se pueden capitalizar como recursos educativos para chicos, jóvenes y docentes? El concepto “televisión pedagógica” parece indicar que sí.

Últimamente, Dr. Housetiene un rasgo de no tener dudas o equivocaciones: su estructura narrativa es repetitiva, relativamente simple y por ello mismo inmensamente transgresora. House apuesta mucho más al espectáculo visual que a lo dramático, a la presencia de las emociones y los sentimientos y a las historias bien contadas. Un paciente tiene un ataque de algo que lo pone al borde de la muerte. House y su equipo enfrentanel desafío. Todos los diagnósticos preliminares y los tests siempre dan mal, pero asintóticamente llevan a que una súbita iluminación de House resuelva el intrincado desafío. Con un método abductivo que nos hace acordar a Eco, a Peirce, a Sherlock Holmes -y a los mejores exponentes del paradigma indiciario- finalmente se restaura el orden. Lo podríamos incluso comparar con un sinfín defilósofos, personajes, poetas, escritores por sus métodos deductivos de encontrar respuestas a sus casos, por eso mismo es el jefe del departamento de diagnosis:

Edgar Allan Poe.- creador de una revolucionaria teoría poética, crítico literario, prolífico cuentista y creador del relato policial. Su trascendencia invita a estudiar un sus relaciones con las ciencias forenses. Más allá de su méritoartístico, los relatos detectivescos de Poe son anticipatorios en muchos sentidos. Tienen su origen en un momento en que el hombre reconoce la importancia de la razón y en los trabajos de grandes filósofos como Voltaire, en la imposibilidad de la resolución de los crímenes mediante confesiones forzadas o la mera intuición. Poe arrojó luz a un momento histórico donde los cuerpos policíacos no estabanplenamente constituidos y sus métodos eran por demás cuestionables, de la misma forma que los británicos Charles Dickens o William Godwin advirtieron las enormes fallas del sistema y las expresaron a través de sus letras.
Sócrates.- El método socrático o método de Elenchus o debate socrático es un método de dialéctica o demostración lógica para la indagación o búsqueda de nuevas ideas, conceptos oprismas subyacentes en la información. Este método fue aplicado ampliamente para la examinación de los conceptos morales claves. Fue descrito por Platón en los diálogos Socráticos. Por esto, Sócrates es habitualmente reconocido como el padre de la ética occidental o filosofía moral. Diálogo socrático puede pasar en cualquier momento entre dos personas cuando éstas buscan la respuesta a una pregunta siésta la admite mediante su propio esfuerzo de reflexión y razonamiento. Se empieza preguntando con todo tipo de preguntas hasta que los detalles del ejemplo son evidenciados para ser luego usados como plataforma para alcanzar valoraciones más generales.

Aristóteles.- El razonamiento deductivo fue descrito por primera vez por filósofos de la Antigua Grecia, en especial Aristóteles. Opuestamenteal razonamiento inductivo en el cual se formulan leyes a partir de hechos observados, el razonamiento deductivo infiere esos mismos hechos basándose en la ley general. Un ejemplo: Todos los hombres son libres. Aristóteles es un hombre. Por lo tanto se infiere que Aristóteles es libre. En la deducción la conclusión está implícita en las premisas. Es decir que la conclusión no es nueva, se siguenecesariamente de las premisas. Si un razonamiento deductivo es válido y las premisas son verdaderas, la conclusión sólo puede ser verdadera. En la inducción, la conclusión es nueva, no se sigue deductivamente de las premisas y no es necesariamente verdadera.
Sherlock Holmes.- Personaje ficticio creado en 1887 por Sir Arthur Conan Doyle, es un "detective asesor" de Londres de finales del siglo...