dr lair ribero

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.C. “Don Braulio Ramos”




LA GIMNASIA CEREBRAL COMO TÉCNICA PARA MEJORAR Y ACTIVAR LAS FUNCIONES DEL CEREBRO EN LOS DOCENTES DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “DON BRAULIO RAMOS’’.





Profesor (a) Asesor: Autores:Leynés Martínez Ariza Erika
Acosta Kimberling
Pinto María
Uchets Diana
Ruiz Génesis
Márquez Alexandra
Enero, 2014

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento de problema
En algunos países del mundo desde la década de los sesenta, se está desarrollando con gran entusiasmo un método capaz de motivar, cautivar, divertiry generar aprendizaje a todas las personas que lo practican, sin importar sexo ni edad, este fenómeno es conocido como (Gimnasia Cerebral) y se está empleando en 40 países aproximadamente. Hoy día, a nivel mundial y con el transcurrir de los días, la ciencia descubre más acerca del funcionamiento de la mente y el cerebro humano. Los avances han observado como la acumulación de tensión y ansiedadpropia de la vida moderna hacen que nuestros cerebros no funcionen a su máxima capacidad.
Es evidente entonces que, en la Fundación Educativa Colegio del Sol situada en San Carlos de Bariloche, Argentina. A partir del año 2000 comienzan a poner en práctica la “Gimnasia Cerebral” con los estudiantes al comenzar el día o al volver del recreo para facilitar la concentración. A cada docente lellevo cierto tiempo sentirse seguro en la aplicación de la teoría. El apoyo de la dirección y las reuniones de capacitación mensuales han sido fundamentales para lograr el cambio de conciencia y la seguridad necesaria para una aplicación consiente y adecuada de la misma.
En este mismo sentido, en la institución fue necesario construir y diseñar instrumentos adecuados para que los docentes puedanplanificar, guiar y evaluar de acuerdo a la misma, respetando la premisa fundamental de Gardner (1983), que sostiene que “ la enseñanza debe ser personalizada y dar posibilidad de elección” para que cada uno descubra sus inteligencias más fuertes. Y la gimnasia cerebral ayuda al mejoramiento de esa enseñanza, además es un método práctico, dinámico y favorece la capacidad de aprendizaje.
Deallí que, actualmente en la fundación todos los docentes planifican actividades para, reconocer las distintas inteligencias, despertarlas, desarrollarlas e utilizarlas para lograr una real comprensión de los contenidos curriculares. Obteniendo como resultado que cada estudiante tenga la posibilidad de aplicar sus inteligencias más desarrolladas para resolver los problemas que se le plantean. Estopermite que cada uno avance en la construcción de los aprendizajes a su propio ritmo, sin detener a los más avanzados ni “apurar” a los que necesitan más tiempo. También brinda los maestros estrategias más eficientes para comprender a cada uno de los estudiantes y poder ofrecer situaciones de aprendizaje adecuadas a las distintas inteligencias.
De igual manera, se puede afirmar que la GimnasiaCerebral ha sido enseñada en todo el mundo, en miles de escuelas públicas y privadas. Ha sido demostrado que es efectiva en estudios publicados, y está siendo incorporada cada vez más en crecientes números de programas de entrenamiento empresariales, institucionales y atléticos. Desde el año 1990, a gimnasia cerebral ha sido seleccionada todos los años por la Fundación Nacional por el Aprendizaje(National Learning Foundation) de los Estados Unidos de América, una rama del sector privado de la Casa Blanca, como una de las tecnologías de hoy para la educación.
Cabe agregar que, según Rincones (2004) “El cerebro es el órgano principal del sistema nervioso, donde se encuentran los centros que gobiernan las actividades sensoriales y motoras del organismo, además de ser el responsable del...