Dr Leopoldo Huntz

Capítulo VII: Desarrollo cognitivo durante los primeros tres años
Encuadre William Erasmus Darwin, hijo del naturalista
El 27 de diciembre de 1839, cuando el naturalista Charles Darwin tenía 30 años, nació su primer hijo William Darwin, a quien le decían Doddy. Estaba interesado en documentar el progreso de su hijo en la comunicación, consideraba que la adquisición del lenguaje esun proceso natural similar a la expresión física temprana de los sentimientos por medio de la sonrisa, el llanto, la risa, las expresiones faciales y los sonidos de placer o dolor.
En este capítulo examinaremos las capacidades cognitivas de lactantes e infantes desde tres perspectivas clásicas – conductista, psicométrica y piagetiana – y tres perspectivas actuales procesamiento deinformación, neurociencia cognitiva y socio contextual.
Estudio del desarrollo cognitivo: seis enfoques
* Enfoque conductista estudia la mecánica básica del aprendizaje, que cae en el dominio del desarrollo cognitivo.
* Enfoque psicométrico enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo que busca medir la cantidad de inteligencia que posee una persona.
* Enfoque piagetiano examina loscambios, o etapas, en la calidad del funcionamiento cognitivo.
* Enfoque de procesamiento de información se centra en los procesos implicados en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas
* Enfoque de la neurociencia cognitiva examina el hardware del sistema nervioso central.
* Enfoque socio contextual examina la influencia de los aspectos ambientales en el proceso deaprendizaje, en especial el papel de los padres y otros cuidadores.
Enfoque conductista: mecánica del aprendizaje. Examinemos dos procesos simples de aprendizaje.
* Condicionamiento clásico: Aprendizaje basado en la asociación de un estimulo que por lo común no provoca una respuesta especifica con otro estimulo que si produce la respuesta.
* Condicionamiento operante: Aprendizaje basado en elreforzamiento o castigo.
Memoria del lactante. La incapacidad para recordar los acontecimientos muy tempranos se denomina amnesia infantil. La lactancia es un tiempo de grandes cambios y es poco probable que la retención de experiencias específicas resulte útil durante largo tiempo.

Enfoque psicométrico: pruebas del desarrollo e inteligencia.-
* Comportamiento inteligente es la conductainteligente que está orientada a la meta y que se adapta a las circunstancias y condiciones de vida.
* Las pruebas de CI Pruebas psicométricas que buscan medir la inteligencia mediante la comparación del desempeño del individuo sometido a prueba contra normas estandarizadas.
* Las escalas Bayley del desarrollo infantil pruebas que evualuan un niño de un mes hasta 3.6 años de edad, esta pruebaindica las fortalezas y debilidades de un niño en cada una de las áreas del desarrollo.
* Evaluación del impacto del ambiente del lugar: Se pensó que la inteligencia era algo fijo desde el nacimiento, pero ahora sabemos que la influyen tanto herencia como experiencia.
* HOME Home Observation for Measurement of Evioronment Instumento para medir la influencia del ambiente en el hogarsobre el crecimiento cognitivo de los niños.
* Intervención temprana como el proceso para planificar y proporcionar servicios terapéuticos y educativos a las familias que necesitan ayuda para satisfacer el desarrollo de sus hijos.
* Las intervenciones tempranas más significativas son:
* Inician pronto y continúan en los años preescolares.
* Son sumamente intensivas en cuantotiempo.
* Se basan en un centro y proporcionan experiencias educativas directas
* Asumen un abordaje generalizado
* Están diseñando para las diferencias y necesidades individuales.
ENFOQUE PIAGETIANO: Etapa sensoriomotora: Primera etapa del desarrollo cognitivo, durante la cual los lactantes aprenden por medio de sus sentidos y actividad motora.
* ESQUEMAS: Termino de...